собистості. Саме в колективі формуються такі найважливіші мотиви поведінки і діяльності підлітків, як почуття обов'язку, колективізму, товариства. Хоча вчення залишається для нього найпершим видом діяльності, але основні новоутворення в психіці підлітка пов'язані з суспільно корисною діяльністю [Волков]. p align="justify"> Незважаючи на велику кількість досліджень, поки немає єдиної думки щодо провідної діяльності та центрального новоутворення даного віку.
Д.Б. Ельконін в якості провідної діяльності визначав інтимно-особистісне спілкування [], В.В. Давидов - суспільно значиму діяльність []. Дослідження Д.І. Фельдштейна показують, що особистість підлітка отримує розвиток у системі обширної, багатопланової, соціально визнається і соціально схвалюваної діяльності []. p align="justify"> На думку К.Н. Поливанової, надзвичайно важлива для підлітка діяльність, усередині якої відбувається трансляція його авторського задуму. Дитина будує власну суб'єктність як суб'єктність авторства. Підліток лише остільки є таким, оскільки він замислює власну дію, здійснює його, отримує власний продукт і тим самим проявляє власний задум []. p align="justify"> Проектна діяльність реалізується в ситуаціях: по-перше, створення чогось цілком власного, небувалого (або не важливо, що для інших бувалого), по-друге, при реалізації колективної ідеї, яка захопила всіх. Спілкування учасників розгортається навколо задуму, розподілу обов'язків, зміни способу проектованого продукту. Схоже зміст має і інтимно-особистісне спілкування підлітків, де ключовим моментом є обговорення процесу з'ясування відносин [Поліванова]. p align="justify"> новоутворень критичної фази підліткового віку, є "відчуття дорослості" - особлива форма отрочного самосвідомості. Почуття дорослості, за визначенням Д.Б. Ельконіна, є новоутворення свідомості, через яке підліток порівнює себе з іншими (дорослими чи товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої відносини з іншими людьми, перебудовує свою діяльність []. p align="justify"> Л.І. Божович пов'язує криза підліткового віку з виникненням в цей період нового рівня самосвідомості, характерною рисою якого є поява у підлітка здібності і потреби пізнати самого себе як особистість, що володіє саме їй якостями. Це породжує у підлітка прагнення самоствердження, самовираження (тобто прагнення проявляти себе в тих якостях особистості, які він вважає цінними) і самовиховання. Депривація зазначених вище потреб і становить основу кризи підліткового віку []. p align="justify"> Е. Еріксон, в якості основного новоутворення підліткового віку визначив его-ідентичність - суб'єктивне почуття безперервної самототожності. На кожному віковому етапі людина прямо чи опосередковано, але постійно і дуже наполегливо запитує себе і ближніх: "Хто я? Який я? Навіщо я? "[С. 154]. p align="justify"> Е. Еріксон виділив чотири основних типи порушень у становленні его-ідентичності. p align="justify">. Відхід...
