один день, він вимагає величезних зусиль. Порушити його може будь-яка дрібниця, тому його треба постійно підтримувати.
Морально-психологічний клімат - це переважний у групі або колективі відносно стійкий психологічний настрій його членів, що виявляється у всіх різноманітних формах їх діяльності. Морально-психологічний клімат визначає систему відносин членів колективу один до одного, до праці, до навколишніх подій і до організації в цілому на підставі індивідуальних, особистісних цінностей, орієнтацій.
Існує багато чинників, які спонукають педагога до ефективної роботи. І носять вони суто індивідуальний характер. Наприклад, одному педагогу потрібно активне спілкування з колегами, а для іншого воно зовсім необов'язково, для третього вирішальне значення має загальна атмосфера в установі. Для четвертого - увага адміністрації і т.д. Педагогам було запропоновано виконати завдання. Складено список факторів. Уважно вивчивши цей список необхідно виділити сім факторів, які найбільшою мірою здатні спонукати кожного з опитуваних трудитися ефективніше.
Потім опитуваних педагогів попросили виписати сім вибраних ними найбільш важливих факторів у таблицю, поставивши знак + в клітинку, відповідну їх думку. Збір всієї інформації з опитуваним педагогам виведений в табл. 3.1.
Найбільшою мірою здатні спонукати педагогів Дитячого саду трудитися ефективніше такі фактори як, наявність можливостей розвивати свої творчі здібності - 3 і визнання праці з боку керівника - 4 педагогів за кожен фактор. Важливий і рівень заробітної плати, розмір премій, посібників, надбавок - 5 педагогів на кожен фактор. Чотири педагога відзначили, що усвідомлення корисності своєї праці також призведе до ефективності праці.
Таблиця 3.1 - Результати опитування педагогів по основних семи мотивуючим факторів
Найбільш важливі фактори вибрані педагогаміГрадація по мненіямВ найбільшою мірою спонукає трудитися еффектівноІмеет місце в учрежденііОтсутствует в учрежденііМожет вжити руководітельФактори не сприймаються як мотівірующіеНалічіе можливостей для творчого роста.3-- 2Уровень заробітної плати.41Возможность брати участь у розробці інновацій. 3 --- 2Прізнаніе праці з боку руководітеля.41-- Усвідомлення корисності своєї труда.41--Інтерес до роботи в дитячому саду.12-- 2Размер премій, надбавок.41--
Якщо керівник зверне увагу на такі фактори як розмір премій, надбавок (відзначили 4 педагогів) і визнання праці зі свого боку (відзначили 4 педагога), то ефективність праці теж могла б зрости.
Педагоги вважають не мотивуючими такі фактори як, наявність можливості для розвитку творчих здібностей - 2 педагогів і 2 педагога вважають не мотивуючими свої можливості участі у розробці інновацій.
Таким чином, визначено основні напрямки вдосконалення та розвитку системи мотивації персоналу освітньої установи:
- доопрацювання Положення про доплати і надбавки для співробітників, що працюють перший рік,
- впровадження керівником запропонованих способів мотивації;
- застосування тренінгів у роботі з колективом.
У Дитячому садку можливості матеріального стимулювання педагогів дуже обмежені. Низька зарплата призводить до того, що багато хто змушений шукати до...
