0.780.2р> 0.05кістевая динамометрія лівої рукіX m11.6 ± 1.15 0.3112.4 ± 1.73 0.471.4р> 0.05
Найбільші зміни среднегрупповие результати зазнали в тестах кистьова динамометрія (ліва рука), що на наш погляд пов'язана з особливостями методики дозволяла рівномірно розподіляти зусилля.
Таблиця 2
Статистичні оцінки результатів педагогічного експерименту футболістів після експерименту групи
Тестигруппи% tPэкспериментконтрольнаяпрыжок у довжину з місця, см.X m149 ± 0.11 0.03153 ± 0.1 0.022.71.1p> 0.05подтягіваніе, разX m1.8 0.86 0.231.9 0.86 0.225.60.32p> 0.05тройной стрибок з місця, смX m456 ± 0.23 0.06461 ± 0.31 0.041.10.71p> 0.05кістевая динамометрія правої руки (кг) X m13.7 ± 2.88 0.7814.3 ± 2.61 0.514.40.65p> 0.05кістевая динамометрія лівої руки (кг) X m12. 4 ± 1.73 0.4712.8 ± 1.15 0.423.21p> 0.05
Середні показники результатів в експериментальній групі дещо вище, ніж у контрольній групі, що теж на наш погляд може побічно підтверджувати нашу гіпотезу. Багато в чому приріст результату обох групах пов'язаний із загальним фізичним розвитком дітей, які в цьому віці відчутно додають у росто-вагових показниках, мають набір необхідних рухових умінь, а часом і навичок.
Приріст показників за період педагогічного експерименту наданих у таблицях 1 і 2, свідчать про наявність змін у контрольній та експериментальній групах, які носять недостовірний характер.
Найбільшим змінам піддався показник в потрійному стрибку з місця, а так само є зміни в тесті кистьова динамометрія. Відсутність достовірних відмінностей" можна пояснити незначним терміном педагогічного експерименту, а також однорідністю груп. Разом з тим, результати педагогічного спостереження, консультації з лікарями, батьками, перегляд журналу самопочуття, показали, що більшість займаються в експериментальній групі підвищили свій фізичний статус.
Велика група займаються: Шишкин Ю., Фіск Д., Чіркашін І., Можейко Т., стали значно краще справлятися з виконанням контрольних завдань. В результаті виконання тесту підтягування результати збільшилися у семи займаються. Є зміни і у решти піддослідних.
Результати товариських поєдинків між групами постійно виявляли перевагу тієї групи, де проводився експеримент.
Найбільшим змінам піддався показник в потрійному стрибку з місця, а так само є зміни в тесті кистьова динамометрія. Відсутність достовірних відмінностей" можна пояснити незначним терміном педагогічного експерименту, а також однорідністю груп. Разом з тим, результати педагогічного спостереження, консультації з лікарями, батьками, перегляд журналу самопочуття, показали, що більшість займаються в експериментальній групі підвищили свій фізичний статус.
ВИСНОВКИ:
. Аналіз науково-методичної літератури показав, що у віці 11-12 років є фізіологічні передумови для розвитку силових якостей юних футболістів.
2. Оцінка силових якостей юних футболістів проводилася з використанням тестів: «стрибок у довжину з місця», «підтягування», «потрійний стрибок з місця», «кистьова динамометрія». Всі використовувані в роботі тести раніше пройшли перевірку на надійність та інформативність.
. Результати поча...
