остру потребу в грі.
Особливості ставлення до природи у молодших школярів у дуже великій мірі визначаються особливостями мислення, властивими даному віку.
У молодшому шкільному віці, в порівнянні з дошкільним відбувається суттєва зміна характеру модальності ставлення до природи. У процесі соціалізації дитина долає егоцентризм, починає чітко відокремлювати своє «Я» від навколишнього світу, суб'єктивне від об'єктивного і т.д. Внаслідок цього властивий дошкільному віку антропоморфізм руйнується. Молодший школяр вже перестає вважати природні об'єкти суб'єктами, наділеними власним внутрішнім світом, послідовно диференціює сфери «людського» і «нелюдського».
Як і в дошкільному віці, у молодших школярів ставлення до природи, в першу чергу, проявляється в пізнавальній сфері.
Засвоєння знань про природу за допомогою сюжетно-рольової гри, що викликає емоційний відгук, робить впливу на формування правильного ставлення до об'єктів рослинного і тваринного світу. Екологічні знання, що викликали емоційну реакцію у дітей, скоріше увійдуть до їх самостійну ігрову діяльність, стануть її змістом, ніж знання, вплив яких зачіпає лише інтелектуальну сторону особистості дитини.
Глава 2. Проект діяльності з формування уявлень про співтовариство у початковій школі
.1 Вивчення природного співтовариства в програмі «Навколишній світ» у системі Л.В.Занкова
Розглянемо особливості вивчення природних спільнот у програмі «Навколишній світ» у системі Л.В.Занкова на прикладі спільноти лісу.
Особливістю даного курсу є реалізація інтегрованого підходу до ознайомлення з навколишнім світом. Пізнання природи здійснюється у взаємозв'язку соціально-морального досвіду молодших школярів з формуванням цілісного уявлення про світ.
Освітні цілі курсу розроблені в руслі концепції оновлення змісту загальної середньої освіти (початкова ланка) виходячи з пріоритетності завдання загального розвитку особистості молодшого школяра, його пізнавальних і духовних потреб. Засвоєння знань перестає бути самоціллю і виступає як засіб розвитку особистості.
Метою вивчення курсу є формування в учнів початкових класів широкої цілісної наукової картини світу, яка поступово, від класу до класу збагачується за рахунок пізнання все нових фактів, явищ і поглиблення вже наявних знань про навколишній світ.
Завданнями даного курсу є освоєння знань про об'єкти, явища, закономірності навколишнього світу і методах їх пізнання, ознайомлення з проблемами взаємодії людини з природою, розвиток кругозору, спостережливості, мислення дітей, виховання дбайливого ставлення та любові до природи , формування навичок екологічно грамотного поведінки, моральних норм відносин молодших школярів, а також передбачено встановлення зв'язку між пізнанням природи і соціального життя, в яку включений дитина. Виділено програмні теми, близькі соціальному досвіду дітей молодшого шкільного віку та забезпечують його соціалізацію: наша країна - Росія, державні символи Росії, права громадян, джерела пізнання навколишнього світу і духовного збагачення людини, культурно-історичні цінності.
При вивченні навчального матеріалу велике місце займають безпосередні спостереження учнями природних об'єктів і явищ, життя от...
