постереження педагогів, аналіз типових труднощів учнів. Особливо велике значення має підтримка на початку навчального року і, що дуже істотно, на першому році навчання.
Початковий етап навчальної діяльності учня, коли змінюється соціальне оточення (новий склад класу, нові дисципліни та викладачі, нова навчальна ситуація), пов'язаний з емоційним дискомфортом, що може призвести, і призводить до швидкої стомлюваності, неуважності, іноді агресивності, грубості, недисциплінованості та інших негативних явищ. На цьому етапі, а також згодом підтримка може мати більший успіх, якщо вироблений і реалізується єдиний концептуальний підхід, що забезпечує підтримку учням з боку більшості викладачів.
Навчальна діяльність, як відомо, займає в житті учнів перше місце. Успішність чи неуспішність у навчанні сприймається особливо емоційно і визначає ставлення учня до себе, класу, викладачам, оточуючим, а також, хоча і не завжди, ставлення до нього з боку. «... Психологи стверджують, що тільки 15-20% школярів несуть задатки в області інтелектуальної діяльності. Отже, тільки 15-20% учнів при традиційній технології навчання можуть бути ударниками або відмінниками в дійсності. А для всіх інших 75-85% дітей сучасні шкільні вимоги є травмообразующімі »[12, с. 437].
Практика показує, що нерідко учні йдуть зі школи з підірваним здоров'ям, їм притаманні почуття власної неповноцінності, агресивність у поєднанні з образою на викладачів. Розмова про реформування навчального процесу, і зокрема про встановлення відповідності вимог школи і можливостей учнів, ведеться дуже давно, проте поки це не привело до яких-небудь значних змін у практиці шкільного навчання. Тому викладач повинен мати на увазі, що оцінка «3» теж легітимна, і якщо учень навчається на «трійки», то його можливості і здібності лежать в іншій сфері, а завдання педагога знайти застосування здібностям цього учня.
Дуже важливо і потрібно показати з вигідної сторони кожного учня, особливо тих, хто має проблеми у спілкуванні. Оточуючі повинні побачити цінність і неповторність кожної особистості.
Що для цього потрібно зробити?
Обов'язково встановити особистісний контакт з учнями, обов'язковим елементом якого є звернення до учнів по імені, доброзичливе ставлення, довірча інтонація і усмішка.
Постійно виявляти цікавість до учнів класу. Уважно вислуховувати по можливості сказати комплімент, особливо тим учням, у кого є проблеми (у сім'ї, навчанні, спілкуванні тощо).
Встановити позитивний контакт з батьками учнів, виключивши публічні опрацювання учнів та батьків на зборах та інших заходах.
Розробити цикл яскравих колективних заходів з урахуванням інтересів і можливостей кожного учня, щоб будь-хто міг реалізувати себе і виглядати з кращого боку.
Організувати творчу діяльність учнів, віддавши перевагу спочатку простим справах, щоб кожному учаснику супроводжував успіх. Створювати на кожному етапі діяльності позитивний емоційний фон, налаштованість на успіх за допомогою прихованої допомоги, підбадьорення, формування мотивації. Сприяти підвищенню особистісної значущості учнів, особливо тих, хто не встигає у навчанні, залучаючи їх в різні види діяльності (спортивні змагання, конкурси, турніри і т.д.).
Організація ситуації успіху...
