ратура, займаючи важливе місце в житті дошкільника, відіграє величезну роль у становленні його особистості і має велике значення для інтелектуально-мовного, емоційного, морально-естетичного розвитку дитини.
Дуже важливо правильно організувати читання, створивши атмосферу чарівництва і загадковості, супроводжуючи початок і кінець читання красивим, музичним сигналом або мелодією, запалюванням свічки та ін, тобто читання з часом увійде і в сім'ї, і в групі в добру і хорошу традицію, стане своєрідним ритуалом.
Діти з задоволенням і радістю будуть багаторазово слухати полюбилося твір.
Велике значення має манера читання: распевная, плавна, некваплива, з дотриманням інтонації і ритму, з читанням і правильною вимовою слів.
Читання - багатоаспектний процес. Він включає в себе слухання, сприйняття, засвоєння, знайомство зі словами та їх значенням, оцінку почутого і дію.
Слухання у колі своїх однолітків чи в сім'ї піднімає дитину на певний рівень душевних відчуттів і пізнання, розрізнення доброго та поганого, добра і зла, розвитку уяви та пробудженню у дитини високих поривань.
Співпереживання - вірний засіб виховання кращих якостей у дітей.
Читання розвиває фантазію, яка концентрує всі почуття і здібності, стимулює їх, створюючи в уяві дитини цілі картини.
Особливе місце серед літературних творів займають казки. З розповідей і казок дитина осягає красу благородних вчинків і ницість підступності, злоби і зради, відчуває радість від любові і силу ненависті, черпає перші уявлення про справедливість і несправедливість. Дітям подобаються позитивні персонажі, їхні добрі справи, подобається, що добро в казках завжди перемагає зло. Казки змушують дитини не тільки співпереживати, а й внутрішньо сприяти її героям, в результаті чого з'являється нове емоційне ставлення до людей, предметів, явищ.
Дорослим дуже важливо бути стриманими при читанні і, не нав'язуючи дитині свою думку про прочитане, дати йому можливість самому пережити і відчути почуте, наштовхнути його на роздуми і міркування, стимулюючи тим самим самостійність формування компонентів спілкування.
Читання вчить головної заповіді мовного спілкування: вміти слухати і дати виговоритися.
У колі однолітків діти поспішають поділитися своїми враженнями і переживаннями. Обговорення та обігрування твори дають багато: впевненість в собі, товариськість, сміливість, вміння відстояти свою думку. Виховується довірче ставлення до дорослих, до впевненого розмови з ними.
Спільне читання робить сприятливий вплив і на дітей, і на їхніх батьків.
З читання в групі або в сім'ї починається залучення дитини до книги, формується розуміння її ролі та значення, виховується прихильність до читання і до книги. У процесі прилучення дитини до казки або інших творів педагог вирішує також такі завдання [43]:
перше, зрозуміти, що відчуває дитина, на що спрямовані його переживання, наскільки вони глибокі і серйозні, відкрилося йому що-небудь нове в світі почуттів під впливом казки, а якщо ні, чому.
друге, допомогти дитині повніше висловити, проявити свої почуття, для чого створити такі умови, в яких могли б розгорнутися його активність, його...
