lign="justify"> За даними протоколу робиться висновок про переважну ігрової стратегії і типі порушення дитячо-батьківських відносин. Кількісний аналіз результатів проведення гри в сім'ю проводиться з допомогою підрахунку коефіцієнта неблагополуччя шляхом підсумовування характерних для гри показників [24].
Необхідно відзначити, що ігри, які на даному етапі розвитку суспільства вважаються коррекционними, раніше були абсолютною нормою для розвитку дітей [5]. На сучасному етапі розвитку суспільства культура сюжетно-рольових і «дворових» ігор втрачається, діти не грають, і, отже, відсутня профілактика дитячих страхів. При наявності таких ігор і за умови емоційного прийняття дитини батьками кількість випадків виникнення психічних відхилень, зокрема емоційного неблагополуччя, можна було б скоротити.
У дошкільних установах акцент робиться на розвитку когнітивної сфери, при цьому заняття з соціально-емоційному розвитку зводяться до мінімуму. Введення таких занять послужить корекційно-розвивають цілям [17].
Арт-терапія - метод психотерапії, в якому для лікування і психокорекції використовуються художні прийоми і творчість (малювання, ліплення, музика, фотографія, кінофільми, книги, акторська майстерність, створення історій і багато іншого). У групу різних видів терапії творчістю входять драма-терапія, терапія музикою, танцем, рухами і так далі.
Термін «арт-терапія» вперше ввів у вживання в 1938 р. Адріан Хілл. Спочатку ж прийоми арт-терапії спиралися на ідею З. Фрейда про те, що внутрішнє Я людини проявляється у візуальній формі всякий раз, коли він спонтанно творить, а також на думки Юнга про персональні і універсальних символах.
Слід зазначити, що в рамках даного підходу розвиваються два напрямки. Прихильники одного (Е. Крамер) розглядають мистецтво як самодостатнє терапевтичний засіб. Прихильники іншого напряму (М. Наумбург) вважають, що з часом методи арт-терапії можуть стати як незалежним терапевтичним прийомом, так і допоміжним засобом для традиційних підходів. Однак незважаючи на існуючі відмінності обидва напрямки розглядають образотворче мистецтво в якості засобу, який допомагає інтеграції та розкриттю особистості.
Один із прийомів арт-терапії - малювання - визначається як творчий акт, який дозволяє дітям відчути радість звершень. Він дозволяє також дітям вільно висловлювати свої почуття. Малювання, як і гра, - це не тільки відображення в свідомості дітей оточуючої дійсності, але і її вираження відношення до неї [1].
А.А. Осипова виділяє основні етапи корекційного процесу з використанням методу проективного малювання:
1) попередній орієнтовний етап. Дослідження дитиною обстановки, образотворчих матеріалів, вивчення лімітів та обмежень у їх використанні;
2) вибір теми малювання, емоційне включення в процес малювання;
3) пошук адекватної форми вираження;
4) розвиток форми в напрямку все більш повного, глибокого самовираження, її конкретизація;
5) дозвіл конфліктно-травмуючої ситуації в символічній формі [16].
Докладний психологічний аналіз основних етапів терапії малюванням при вирішенні завдань подолання страхів у дитячому віці дан в роботах А.І. Захарова. При аналізі малюнка рівень образотво...
