justify"> Завдяки механізму впливу на дитину метафори у дитини формується «моральний імунітет», який визначається таким чином: здатність людини до протистояння негативним впливам духовного, ментального та емоційного характеру, що походить із соціуму [36, с.14] .
Таким чином, казка закладає у дитини моральні цінності і здатна значно вплинути на поведінку дитини. як відомо, поведінка будь-якої людини - це наслідок його моральних уявлень.
Ефективним може бути поєднання сказкатерапевтіческіх технік з елементами арт-терапії. Арт-терапія - метод, що використовує в якості засобу психолого-педагогічного впливу мистецтво [39, с. 31].
Основна мета арт-терапії - встановлення гармонійних зв'язків з навколишнім світом і з самим собою через мистецтво. Терапія мистецтвом зміцнює особистість дитини, допомагає структурувати його світогляд. Творячи, діти обмірковують світ і шукають свою мову, зв'язуючий їх з «великим» світом і найбільш точно виражає їх внутрішній світ [39, с. 32].
Різноманітність способів самовираження, позитивні емоції, що виникають в процесі арт-терапії, знижують агресивність, підвищують самооцінку («я не гірше інших»), адаптаційні здібності дитини в повсякденному житті.
За рахунок удосконалення і більш частого використання творчої діяльності дитина розширює зону контролю та взаємодії з оточуючими (комунікативна функція арт-терапії). Активне творчість сприяє формуванню у дитини нових психосоціальних навичок (навчальна функція). Метод дозволяє працювати з почуттями: дослідити і виражати їх на символічному рівні [40].
Наступні методи профілактики відхиляється поведінки молодших школярів займають особливе місце в реалізації програм навчання життєвим навичкам. Так, О.Л. Романова серед найбільш ефективних методів ведення профілактичної роботи називає рольову гру, групову дискусію і мозковий штурм [40].
Рольова гра - це метод навчання через практичні дії. Фактично дитині пропонується програти якусь життєву ситуацію залежно від ролі, яку він отримав відповідно до сюжету. Використання рольових ігор дозволяє навчити необхідним життєвим навичкам, зокрема, навичкам поведінки в ситуаціях, пов'язаних з можливістю залучення в наркотизацію або негативного впливу цих речовин на здоров'я дитини (наприклад, в разі пасивного куріння), а також захисту від осіб їх вживають (навички безпечної взаємодії з людьми, що знаходяться в стані сп'яніння) [40].
Мозковий штурм - метод використовується для стимуляції висловлювань дітей з певних питань. Педагог пропонує дітям висловлювати ідеї і думки без будь-якої оцінки або обговорення цих ідей і думок і фіксує всі висловлювання дітей на дошці до тих пір, поки не виснажаться ідеї або не скінчиться відведений для цього час. Потім організовується обговорення висловлених ідей у ??групах [40].
Групова дискусія - спосіб організації спільної діяльності учнів під керівництвом педагога з метою вирішення групових завдань або впливу на думки і установки учасників у процесі обговорення [40].
Використання цього методу в профілактичній роботі дозволяє розвинути здатність дитини бачити проблему з різних сторін, допомагає уточнити власну позицію з різних питань, сформувати навички конструктивного співробітництва та прийняття групового рішення, задовольнити потр...
