процесі
На питання зацікавленості дітей Щодо рухлівіх ігор ми дізналіся, что (89% ± 6) Дуже подобаються ігри, (11,1% ± 6) Відповідей говорять нам про невеликі зацікавленість у іграх (рис.3.10).
рис.3.10. Аналіз відповід?? Ї на питання зацікавленості дітей Щодо рухлівіх ігор
З помощью цього питання Ми можемо зрозуміті наскількі бацьки орієнтують дітей до зайняти фізічною культурою. Тільки половина батьків (50% ± 8) Хотіли бі щоб їх дитина регулярно Займаюсь фізічнімі вправо та у спортивних секціях, (30,6% ± 8) НЕ всегда заохочують дітей, (19,5% ± 7) взагалі НЕ залучають (рис. 3.11).
Рис.3.11. Аналіз Відповідей учнів на запитання Щодо Залучення їх батьками до фізкультури
Проаналізувавші ВІДПОВІДІ на питання Стосовно проведення фізкультхвілінок во время шкільних зайняти, Ми можемо сделать такий Висновок, что смороду НЕ є регулярними. Позитивну відповідь Надал позбав (33,4% ± 8) учнів, (16,7% ± 6) відповілі, что їх взагалі немає, (50% ± 8) НЕ всегда (рис.3.12).
рис.3.12. Аналіз Відповідей учнів на запитання, что стосується проведення впродовж шкільного дня фізкультхвілінкі
Переважно більшість учнів вказано, что такий вид рухової актівності (фізкультхвілінка) в групі продовженого дня практично не проводитися (63,9% ± 8), (19,5% ± 7) відповілі, что НЕ всегда и Тільки в (16 , 7% ± 6) віпадків проводять фізкультурну хвилинку в групі продовженого дня (рис.3.13).
рис.3.13. Аналіз Відповідей учнів на запитання, что стосується зайняти у режімі шкільного дня (фізкультхвілінка в групі продовженого дня)
виявило, что більшість учнів роблять фізкультурні перерви при віконанні домашніх Завдання, оскількі смороду НЕ могут довгий годину перебуваті за столом (44,5% ± 8), Інші (38,9% ± 8) взагалі НЕ роблять фізкультурні перерви, або роблять НЕ всегда (16,7% ± 6) (рис.3.14).
рис.3.14. Аналіз Відповідей учнів, Щодо Виконання фізкультурних Перерва вдома
3.2 Результати педагогічного тестування
У педагогічному тестуванні взяли участь школярі 4 класу в кількості 18 дітей ОСНОВНОЇ медичної групи.
педагогічне тестування Складанний з чотірьох тестів для визначення розвітку коордінаційніх здібностей, а самє тести на оцінювання орієнтації в просторі, здібності до ритму, управління годин параметрами, а такоже на спрітність (човніковій біг 4х9).
Тест на оцінювання орієнтації в просторі
Проаналізувавші результати тесту для оцінювання орієнтації в просторі ми дізналіся, что відмінний результат показали п ять учнів, добро показали два учні, задовільний результат показали Вісім учнів, достатній результат показали три учні (рис. 3.15)
Рис. 3.15. Результати тесту оцінювання орієнтації в просторі
Тест на оцінювання здібності до ритму
Проаналізувавші результати тесту для оцінювання здібності до ритму ми дізналісь, что відмінний результат показавши позбав один учень, добро показали Чотирнадцять учнів, задовільно показали три учні (рис. 3.16).
Рис. 3.16. Результати тесту оцінювання здібності до ритму
Тест на оцінювання упра...
