зв'язок, необхідну для виникнення і розвитку уявлень про себе. По-друге, дитина в цьому віці багато в чому залежить від батьків, і, отже, вони мають унікальну можливість впливати на розвиток його особистості [57, с. 683].
Психологи спостерігають певну відповідність між деякими типами виховання і видами деструктивної поведінки, що заподіює шкоду людині і суспільству. У дослідженні Короленка Ц.П. виявлено типи виховання, які містять у собі розвиток відхиляє поведінки [28, с. 42]:
Гіперопіка. Цей тип характеризується перебільшеною, дріб'язкової турботою про дітей. Дітей позбавляють можливості самостійно приймати рішення, самостійно діяти, справлятися з труднощами. Це призводить до появи у них почуття невпевненості в собі, розвитку комплексу неповноцінності і виражається в заниженій самооцінці, недовіру до своїх здібностей, страху перед будь-якими труднощами в житті. Цей комплекс ретельно ховається, як правило, витісняється зі свідомості і визначається вибір психологічного захисту (фантазування, вживання речовин з наркотичним ефектом, включаючи алкоголь).
Пред'явлення непомірних вимог - порядок, дисципліна, чітке виконання своїх обов'язків. Найбільш істотний недолік такого виховання полягає в нездатності батьків висловити почуття любові до своїх дітей. Це призводить до затримки розвитку особистості, формує у дітей полярно-протилежні підходи: може розвиватися, наприклад, психологія раба (по відношенню до людей, що володіє владою) або прагнення до необмеженої влади над іншими, деспотизму (по відношенню до підлеглих). Можливе виникнення комплексу провини перед батьками, знайомими і т.д. Подібне виховання створює сприятливий грунт для виникнення адиктивної поведінки (прагнення до відходу від реальності, зміна свого психічного стану за допомогою прийому деяких речовин або постійної фіксації уваги на певних предметах або видах діяльності, що супроводжується розвитком інтенсивних емоцій), яке обумовлене або відсутністю навичок спілкування, заснованого на взаєморозумінні, або постійним страхом невдачі. Непрогнозовані емоційні реакції - батьки схильні до несподіваних змін настрою і ставлення до дітей. Несподіванка прогнозувати такі зміни має негативний вплив на дітей, які не знають, чого слід очікувати від батьків. За один і той же вчинок вони можуть бути і покарані і обласкані. Діти відчувають себе невпевнено, вони не відчувають батьківської любові. Поступово невпевненість стає рисою характеру і надалі провокується на відносини з іншими людьми.
Гипоопека - недостатня увага до дітей. Діти надані самі собі, нерідко вони не забезпечені найнеобхіднішим. Недостатня опіка у вираженій формі затримує розвиток особистості, не формується духовна сфера дитини, її інтереси виявляються вкрай обмеженими. У підлітковому віці з'являється почуття внутрішньої порожнечі, слабо розвинена воля. На цьому тлі адиктивна поведінка сприймається як привабливе, що вабить незвичайними можливостями [33, с. 330].
Зарубіжними дослідниками була виявлена ??безпосередній зв'язок між проявами аморальності і стилями виховання в сім'ї. Так, наприклад, Л.І. Божович виділив наступні критерії морального розвитку дітей молодшого шкільного віку [8, с. 534]:
1. Наявність моральних уявлень і понять у забезпеченні моральної поведінки.
2. Уміння і внутрішнє прагнення втілювати добрі поч...
