нки і визнач, який предмет і чому є зайвим ».
На вирішення завдання відводиться 3 хвилини.
Методика «Безглуздості»
Призначена оцінити елементарні образні уявлення про навколишній світ і про логічних зв'язках, відносинах між деякими об'єктами цього світу: тваринами, їх способом життя, природою. Визначити вміння міркувати логічно і граматично правильно висловлювати свою думку.
Дитині показується картинка з зображенням декількох безглуздих ситуацій з тваринами, спочатку дитина називає всі нісенітниці і вказує їх на картинці, а потім пояснює, як насправді повинно бути, на все відводиться 3 хвилини.
Методика «Виріж фігури»
Методика призначається для психодіагностики наочно-дієвого мислення дітей віком від 5 до 5,5 років. Завдання полягає в тому, щоб швидко і точно вирізати з паперу, намальовані на ній фігури. У шести квадратах, на які він розділений, зображені різні фігури. Цей малюнок під час тестування пропонується дитині не в цілому, а по окремих квадратах. Для цього експериментатор попередньо розрізає його на шість квадратів.
Діагностика розвитку спілкування з однолітками
Розроблена Орлової І.А. і Холмогорової В.М., ця методика передбачає в процесі спостереження вести реєстрацію окремих дій дитини до однолітка (інтересу дитини до однолітка, чутливості до впливів, ініціативності дитини в спілкуванні, просоціальних дій, співпереживання і засобів спілкування).
Мета: виявити рівень сформованості комунікативного навику дітей дошкільного віку з однолітками.
Для визначення рівня розвитку спілкування з однолітками передбачається використовувати:
параметри спілкування з однолітками;
шкали оцінки параметрів розвитку спілкування з однолітками.
Показниками спілкування дітей з однолітками служать такі параметри спілкування як:
Інтерес до однолітка (звертає Чи дитина увагу на однолітка, розглядає його, знайомиться з його зовнішністю (підходить ближче до однолітка, розглядає його одяг, обличчя, фігуру).
Ініціативність (прагнення дитини привернути увагу однолітка до своїх дій, погляди в очі, адресовані посмішки, демонстрація своїх можливостей, залучення в спільні дії).
Чутливість (активність) - прагнення дитини до взаємодії з однолітком, бажання дитини діяти спільно, здатність реагувати на впливи однолітка і відповідати на них, спостереження за діями однолітка, прагнення підлаштуватися під них, наслідування дій однолітка.
Просоціальние дії (здатність дитини враховувати бажання однолітка, вміння поділитися, допомогти, робити щось разом).
Засоби спілкування (дії, за допомогою яких дитина прагне привернути до себе увагу однолітка, залучає його в спільні дії і бере участь в них). Показниками даного параметра є:
експресивно-мімічні засоби (емоційна забарвленість дій дітей, розкутість однолітків);
активна мова (предречевие вокалізації, лепет, окремі слова, фрази).
«Який дитина у взаєминах з оточуючими людьми?»
Ця методика є опитувальник, призначений для експертного оцінювання комунікативн...
