> Основними завданнями семінару є:
· поглиблене вивчення певного розділу дисципліни, закріплення знань;
· відпрацювання методології та методичних прийомів пізнання;
· вироблення аналітичних здібностей, уміння узагальнення та формулювання висновків;
· набуття навичок використання наукових знань у практичній діяльності;
· вироблення вміння стисло, аргументовано і ясно викладати обговорювані питання;
· здійснення контролю викладача за ходом навчання слухачів і їх оцінки.
Для проведення семінарського заняття викладачем складається план, який розглядається на засіданні методичної секції і затверджується начальником (завідувачем) кафедри.
Практичне заняття проводиться з метою придбання, відпрацювання і закріплення умінь і навичок застосування теоретичних знань для вирішення практичних завдань.
Головним змістом цього виду занять є робота кожного учня по оволодінню практичними вміннями та навичками професійної діяльності шляхом вирішення ситуативних завдань, складання службових документів, відпрацювання алгоритмів діяльності в типових та нестандартних ситуаціях, тактичних прийомів, навичок використання та застосування спеціальної та ін. видів техніки і т.п.
Практичні заняття на базі навчальних центрів, рятувальних центрів та інших організацій МНС Росії організовуються і проводяться відповідно до наказу начальника освітньої установи.
Для проведення практичного заняття на об'єкті (в підрозділі) викладачем складається методична розробка, яка розглядається на засіданні кафедри, проходить узгодження з начальником відділу практичного навчання та затверджується заступником начальника освітнього закладу з навчальної роботи. Для проведення практичного заняття (аудиторного) викладачем складається методична розробка, яка розглядається на засіданні методичної секції і затверджується начальником (завідувачем) кафедри.
Лабораторна робота має на меті закріпити теоретичні положення досліджуваної теми, навчити дослідницьким методам, застосовуваним у професійній діяльності, прищепити навички самостійного отримання, аналізу та узагальнення даних, досвід роботи з лабораторним обладнанням, комп'ютерами, спеціальною апаратурою і приладами.
Отримувані результати роботи сприяють не тільки закріпленню теоретичного матеріалу, а й перетворення їх у сформовані переконання.
Виконуючи лабораторні роботи, слухачі ще засвоюють і прийоми роботи з вимірювальною апаратурою, вчаться вимірювати, оцінювати похибки, обробляти результати робити висновки, узагальнення і висновки.
Лабораторні роботи можуть проводиться на спеціально створених установках механізмах і безпосередньо на самих пристроях.
Для проведення лабораторної роботи викладачем складається методична розробка, яка розглядається на засіданні методичної секції і затверджується начальником (завідувачем) кафедри.
Ділова гра здійснюється з метою відтворення (моделювання) змісту професійної діяльності.
Для проведення ділових ігор складається методична розробка (сценарій), в якій зазначаються: тема, мета заняття, навчальні питання, загальна фабула (оперативна обстановка), зміст вступних і завдання навчаються, методичні рекомендації щодо організації роботи викладача і навчаються.
Методична розробка обговорюється на кафедрі (спільних засіданнях кафедр) і затверджується її начальником (для міжкафедральних ділових ігор - заступником начальника вузу з навчальної роботи).
Навчання проводяться з метою відпрацювання практичних умінь і навичок у виконанні конкретних функціональних обов'язків при вирішенні завдань в умовах, максимально наближених до реальної діяльності.
Вони проводяться за спеціально розробленим планом, в якому визначається тема, навчальні цілі, учасники, район (місце) і час проведення вчення, даються короткі організаційно-методичні вказівки. У рамках підготовки до вченню кафедрою складається методична розробка.
План і методична розробка міжкафедрального вчення затверджуються начальником освітнього закладу, кафедрального вчення - начальником кафедри.
При проведенні навчання із залученням учасників з числа співробітників організацій МНС Росії план узгоджується з керівництвом відповідних організацій.
Консультація є однією з форм керівництва роботою учнів і надання їм допомоги у самостійному вивченні навчального матеріалу, у ліквідації наявних прогалин в знаннях, заборгованостей за поточними занять, в написанні письмових ро...
