Підпорядкування праці дітей навчально-виховним завданням, яке досягається в процесі взаємопроникнення цілей навчального, громадсько-корисного та продуктивної праці.
Поєднання суспільної значимості праці з особистими інтересами школяра. Діти повинні бути переконані в доцільності і корисності майбутньої діяльності для суспільства, для сім'ї і для себе.
Доступність і посильность трудової діяльності. Непосильна праця недоцільний вже тому, що він, як правило, не призводить до досягнення бажаного результату. Така праця підриває духовні сили дітей, віру в себе. Однак з цього не випливає, однак, що праця дітей не повинен вимагати від них ніякої напруги сил - трудові завдання підбираються відповідно з силами і здібностями учнів.
Сумлінність і обов'язковість трудової діяльності учнів. Іноді учні з ентузіазмом беруться за справу, але швидко втрачають до нього інтерес. Завдання вчителя полягає в тому, щоб у процесі виконання взятого зобов'язання підтримувати у дітей бажання довести роботу до кінця, привчити їх працювати систематично і рівномірно.
Поєднання колективних та індивідуальних форм трудової діяльності. З одного боку, необхідна співпраця дітей в ланках, бригадах, з іншого - кожен член дитячого колективу повинен мати конкретне завдання, вміти його виконувати, нести відповідальність за якість і своєчасність його виконання.
Трудове виховання в Верхнепокровской середній школі Красногвардійського району організовано у відповідності з тими педагогічними умовами, які дозволяють колективу школи здійснювати комплексний підхід у трудовому вихованні.
Наступність у трудовому вихованні (початкова школа - середня ланка - старшокласники), шкільний колектив однодумців (педагоги, учні, обслуговуючий технічний персонал), традиції школи з трудового виховання (зв'язок з агропромисловими підприємствами району, виробнича бригада, зустрічі з кращими трудівниками, популяризація досвіду сімейного виховання, всеобуч батьків), хороша матеріально-технічна база (кабінет обслуговуючої праці, комбінована майстерня з трудового навчання, пришкільних-дослідну ділянку, поле площею в 17 га, техніка з усім необхідним причіпним інвентарем), а також використання різноманітних форм і методів трудового виховання як у навчальній діяльності, так і в позакласній роботі народжує почуття причетності до способу життя сільського трудівника і визначальним чином впливає на ціннісні орієнтації підлітків та юнацтва, на їх професійне самовизначення.
Робота в школі з профорієнтації ведеться на досить високому рівні, що дозволяє підвищувати мотивацію молоді до праці; надавати адресну психологічну допомогу учням ОУ в усвідомленому виборі майбутньої професії; навчати підлітків основним принципам побудови професійної кар'єри і навичкам поведінки на ринку праці;
орієнтувати учнів на реалізацію власних задумів у реальних соціальних умовах.
Бібліографічний список
1. Блонський П.П. Трудова школа//Вибрані педагогічні та психологічні твори: У 2 т. - М., 1979. - Т.1.
2. Воронов В.В. Педагогіка школи в двох словах. Конспект-посібник для студентів-педагогів і вчителів.- М., 2000.
. Глущенко А.Г. Трудове виховання молодших школярів у позакласній роботі: Кн. для вчителя поч. класів.- М., 1985.
. Лихачов Б.Т. Педагогіка. Курс лекцій: Учеб. Посібник для студентів пед. навч. закладів і слухачів ІПК і ФПК.- М., 1999.- с. 248
. Макаренко А.С. Трудове виховання.- М., 1964.
. Макаренко А.С. Твори: в 8 т. - М., 1984. - Т.4
. Селіванов В.С. Основи загальної педагогіки: Теорія і методика виховання: Учеб. посібник для студентів вищ. пед. навч. закладів/За ред. В.А. Сластёніна.- 2-е изд., Испр.-.- М., 2002.
. Сухомлинський В.А. Про виховання.- М., 1982.
. Тумім-Альмедінген Н.А. Педагогічні досліди і погляди Роберта Оуена.- М., 1960.
. Ушинський К.Д. Собр.соч. Т.2. с. 348
. Харламов І.Ф. Педагогіка: Навчальний посібник.- 4-е изд., Перераб. і доп.- М., 1999.
. Антологія педагогічної думки Білоруської РСР. М., 1986.
. Дитячий садок в Японії: Досвід розвитку 38 дітей у групі/пер. з яп.- М., 1987.
. І ти, Москва, сестра моя, легка ... - М., 1990.- с. 124
. Школа майбутнього - школа роботи//Хрестоматія з історії зарубіжної педагогіки.- М., 1981.
Список літератури
16. Блонський П.П. Трудова школа//Вибрані педагогічні та психол...
