що містять матеріали , що сприяють поглибленню і розширенню знань з досліджуваної теми.
У методичних рекомендаціях доцільно вказати слухачам послідовність і порядок вивчення навчальних питань, методи роботи з рекомендованою літературою, структуру відповідей, їх тривалість і т.д. Слід звернути увагу слухачів на питання, які потребують більш глибокого опрацювання.
Завдання до семінару зазвичай видається заздалегідь. Це мобілізує слухачів на краще сприйняття лекцій, підвищує їхню увагу і допомагає більш цілеспрямовано вести необхідні записи.
План проведення семінару є основним робочим документом викладача.
Зміст плану проведення семінару залежить від мети і спрямованості заняття, а також від рівня теоретичної підготовки слухачів. На два-три навчальні години заняття рекомендується виносити на обговорення один-три основних питання із зазначених у завданні на семінар, але сформулювати їх можна трохи інакше, з тим, щоб по можливості охопити всі найбільш важливі вузлові проблеми даної теми. Зміст навчальних питань викладається коротко. При цьому можуть бути зроблені записи формулювань, цитат, основних теоретичних положень, обґрунтованих розрахунків, характерних прикладів і т.д.
Навчальні питання доцільно формулювати проблемно, щоб на семінарі створити дискусійну, творчу обстановку.
У плані можна вказати основні методичні прийоми, застосовувані в ході заняття, прізвища слухачів, яких має намір обов'язково заслухати керівник, та інші питання.
Навчальна практика проводиться на базі навчальної пожежної частини або інших підрозділів, перед початком навчальної практики особа, відповідальна за організацію та проведення розробляє план-завдання.
. 3 Загальні вказівки по оформлення навчально-методичних матеріалів
. При оформленні титульного аркуша використовувати шрифт №14 Times New Roman.
Навчально-методичний матеріал номеруется з другої сторінки (виключаючи титульний аркуш)
. У списку використаної літератури першими вказувати Федеральні законодавчі та нормативні акти, потім відомчі, і далі інші використовувані документи (підручники, рекомендації і т.д.).
. Кожне заняття, як теоретичне, так і практичне складається із вступної (вступної), основної та заключної частини. Приблизне розподілення часу на 2-х годинне заняття (90 хв) складе:
вступна (вступна) частина - 5-10 хв;
основна частина - 65-80 хв;
заключна частина - 5-15 хв.
. При підготовці план-конспекту і методичної розробки за темами, що вивчаються 4:00 і більше, слід враховувати в зразковому розподілі часу збільшення в вступної (вступної) та заключної частинах. Приклад: тема 8-ми годинна, з них 4:00 теоретичних і 4:00 практичних занять, в даному випадку можливе підготувати 1 план-конспект (або лекційний матеріал) зі зразковим розподілом часу: вступна частина - 10-15 хв, основна частина 145-160 хв, заключна частина 10-20 хв., і 1 методична розробка на 4-х годинне практичне заняття. У випадках, коли практичні заняття з досліджуваної теми проводяться на різних об'єктах (підприємствах, установах та ін.), Методична розробка виконується окремо для кожного об'єкта.
. Метод організації опитування, вивчення та закріплення нового матеріалу (глава 1. Дидактичні методи і засоби навчання) має відображатися у відповідній частині плану-конспекту (методичної розробки). Висновки з кожного навчального питання і по всьому заняттю в цілому повинні займати не більше 1-2 хв.
. Організаційний момент, що включає доповідь командира групи і перевірку наявності слухачів, повинні проводитися на початку кожного заняття і займати не більше 2-3 хв. Організаційний момент в плані-конспекті (методичному плані, поурочному плані та ін.) Включається у вступній (вступної) частини.
. Найбільш важливий матеріал, матеріал під запис, висновки рекомендується виділяти жирним шрифтом або курсивом.
. У разі використання в ході заняття аудіовідеоматеріалов в основній частині плану-конспекту, методичної розробки, лекційного матеріалу, поурочного плану проведення заняття і т.д. робиться вказівка ??про застосування цих матеріалів (точне найменування аудіовідеоматеріала, приклад: «слайд-фільм« Пожежна безпека технологічних процесів »).
. Викладач може доповнювати навчально-методичні розробки (план-конспект, методичну розробку на практичне заняття і т.д) додатками до яких включаються складно форматируемого матеріали (зображення, таблиці, розрахунки тощо.).
. Кожна дисципліна має бути забезпечена фондовими матеріалами (планами-конспе...
