тупні завдання:
захоплення мистецтвом;
прилучення до художньої культури :) Суть, зміст мистецтва (соціальний досвід).
Ті життєві проблеми, заради вирішення яких і існує мистецтво. Формування активного естетичного ставлення до дійсності (у тому числі і до народних художнім традиціям). Мистецтво формує саме естетичні критерії людини.) Творчий досвід мистецтва.
Систематичний розвиток образно-творчих здібностей, варіативності, гнучкості та гармонійності мислення людини.) Мова мистецтва (професійний досвід).
Навчання основам художнього грамоти, формування елементарних практичних навичок роботи в різних видах художньої діяльності (образотворчої, декоративної, конструктивної). Програма розрахована на дев'ять років навчання, перший етап - початкова школа.
Загальна тема: «Основи художніх уявлень».
Перший клас: Мистецтво бачити (вчимося зображати видиме).
Другий клас: Ти і мистецтво.
Третій клас: Мистецтво усюди навколо нас:
мистецтво в твоєму домі;
мистецтво на вулицях твого міста (села).
Четвертий клас: Кожен народ - художник:
мистецтво твого народу.
Останнім часом з'явилося ще кілька програм, пов'язаних з декоративно-прикладним мистецтвом. Наприклад, програма з трудового навчання для 1-4 класу «Художня праця» (основи дизайнообразования). Автор Н.М.Конишева.
. Особливості програми.
общеразвивающими система інтегрованого типу. В основі - предметно-практична діяльність. Установка на озброєння учнів деякими уніфікованими практичними вміннями, які від класу до класу вдосконалюються, вже недостатня. Ручні вміння та володіння технологіями виступають в якості засобу, але не мети навчання, особливо в молодшому шкільному віці. Ручна праця - засіб загального розвитку. Це мета даного курсу. На основі даної програми може бути створений інтегрований курс - курс дизайнерського освіти учнів, де мова повинна йти про формування дизайнерського мислення - особливої ??установки свідомості, яка дозволяє людині комплексно підходити до оцінки і творення навколишнього його предметного середовища в цілому і кожного з її компонентів. Дизайнерське мислення включає:
конструктивність;
доцільність;
варіативність, гнучкість;
відчуття стилю і стильової гармонії,
Принципи програми:
. Загальнокультурні (духовно-моральні).
Формування через практичну діяльність системи знань і уявлень про навколишню дійсність: про зв'язок людини і створюваної ним культурної довкілля з єдиною і гармонійної природою. Зміст курсу покликане також забезпечити розширення кола художньо-естетичних і спеціальних знань і формування широких творчих можливостей особистості.
. Від загального до конкретного (у формуванні духовно-моральних установок) і від приватного до загального (у формуванні конкретних знань і способів роботи).
. Цілісність формування дизайнерського мислення.
Єдність раціонально-логічного та духовно-емоційного. У процесі виконання виробів учень розглядає як частину цілого, враховуючи можливі естетичні, соціально-психологічні взаємозв'язку з цим цілим.
. Варіативність змісту, розмаїття конкретних тем і виробів, творчість вчителя.
Завдання курсу:
. Духовно-емоційне збагачення особистості:
формування уявлень про гармонійній єдності світу і про місце людини в ньому;
виховання уважного і співчутливу ставлення до навколишнього;
формування естетичного сприйняття та оцінки речей і явищ;
виховання шанобливого ставлення до людини-творця.
. Розвиток творчих можливостей особистості, творчих здібностей.
. Удосконалення інтелекту, розвиток раціонально-логічного мислення.
. Розширення кругозору.
. Розвиток руки, окоміру, через формування практичних умінь.
Зміст програми.
Весь курс являє собою єдину систему взаємопов'язаних тем,
які поступово ускладнюються. Головним у змісті навчання є морально-естетичний та соціально-історичний досвід людства, відбитий в матеріальній культурі. Професійно-практичні знання та вміння є основними елементами.
Перший клас «Умілі руки»: уявлення про прекрасне у звичайних явищах природи і життя; рі...
