y"> Аналіз експериментальних даних.
Дослідження проходило в 3 етапи.
на 1 етапі вивчався рівень розвитку творчих здібностей першокласників.
2 етап був спрямований на експериментальне апробування ігрових методів, використовуваних при навчанні грамоті;
на заключному 3 етапі оцінювалася ефективність заходів.
З самого початку навчання необхідно формувати пізнавальну активність учнів, що має стати невід'ємною рисою навчання молодших школярів. Ми вважаємо, для того, щоб підвищити ефективність творчих здібностей учнів необхідно використовувати методи роботи, призначення яких формування інтересу до предмета, активізація учнів, розвиток розумових операцій. Активізацію учнів на уроках навчання грамоті можна досягти через цікаві сюжети ігор, особистою участю дітей в іграх, проявом творчих та інтелектуальних здібностей учнів, підтримання емоційного тонусу в діяльності учнів; використання в процесі навчання комплексу дидактичних ігор; застосування системи заохочень.
Для визначення рівня пізнавальної активності молодших школярів на уроках навчання грамоті ми використовували метод спостереження.
Мета: визначити рівень пізнавальної активності молодших школярів, динаміку інтересу до навчання читання та письма.
Хід проведення. Планування послідовності спостереження, порядку і способу фіксування результатів. Занесення даних в таблицю.
Поняття «розвиток творчої здатності» комплексне, багатогранне, охоплює всі сфери життя дитини. Залежно від розуміння сутності, структури і компонентів активність пізнавальної діяльності виявляється її основні критерії та параметри:
. відрізнялися старанністю до навчання.
. Виявляє інтерес до предмета.
. Hа уроках емоційно активний.
. Задає питання, прагнути на них відповісти.
. Інтерес спрямований на об'єкт вивчення.
. Проявляє допитливість.
. Самостійно виконує завдання вчителя.
. Проявляє стійкість вольових устремленійізкій рівень - 0-2 бали - дитина орієнтується тільки на ті властивості предметів, які безпосередньо доступні органам чувств.редній рівень - 3-5 балів - дитина прагнути орієнтуватися на деякі узагальнені властивості навколишнього світу, знаходити і використовувати ці обобщенія.исокій рівень - 6-8 балів - явно виражене прагнення знаходити приховані від безпосереднього сприйняття властивості навколишнього світу, їх закономірності: присутнє бажання використовувати ці знання в своїх действіях.ходе спостереження на початку року отримані наступні дані: ( + -виявляється, - не проявляється або проявляється слабо). Bсе дані занесені в таблицю 1 і представлені на малюнку 1
Таблиця 1 - Інструмент контрольно зріз на початку навчального року
№Ф.І123456781Абдрахманова К. ++ - + - - 2Артеменко В. + ----- ++ 3Боровкова В. + - + - ++++ 4Бугатаев Т + - + - ++++ 5Власов Д. + - + - +++ 6Гуцан М .----- ++ - 7Дік У .----- + - - 8Досанов Н. ++++++++ 9Ерошкіна О, - +++- ++ - 10Жмайлов В .-- + - + - - 11Коловская Я. ++ --- +++ 12Макрякова В. ++++ - ++ 13Мартишева У. ++ --- + - - 14Мокрецова А.----- + - - 15Мендалюк Д. ++ ---- + - 16Ритченко А .-- ++++++ 17Степанова А .- +++++ - - 18Сюгаша А .- + - ++ ++ 19Танічева У .- +++ - + - - 20Федотова М. ++ - + - - 21Харченко Н. ++++++++ 22Харченко С. + --- ++++ 23Шінкаренко А. +---- + - - 24Чернова К. ++++++++ 25Чжін І. ++++++++ 26Чуркін А. ++++++++
Малюнок 1 - Рівень пізнавальної активності
Вивчивши отримані дані можна зробити наступний висновок: у класі 9 осіб мають високий рівень пізнавальної активності, 12 осіб мають середній рівень, 5 осіб показали низький уровень.процентах це виглядає наступним чином: исокій рівень - 35% учащіхсяредній рівень - 46% учащіхсяізкій рівень - 19% учащіхся.иводи: шкільний період дитина намагається дізнатися, як можна більше. Eсли знайти правильний підхід, то складний і виснажливий процес навчання, може стати більш захоплюючим в світ знаній.ільнейшім фактором активізації творчих та пізнавальних здібностей є дидактична ігра.ктівізація учнів на уроках навчання грамоті можна досягти через використання в процесі навчання комплексу дидактичних ігор; застосування системи заохочень.
За результатами діагностики рівня пізнавальної активності молодших школярів на уроках навчання грамоті, ми прийшли до висновку, що необхідно впровадити такі форми і методи роботи, призначення яких формування інтересу до предмета, активізація учнів, розвиток розумових операцій.
2.2 Розвиток творчих здібностей учнів початкової школи в процесі використання навчально-дидакти...
