авали переможцями в різних номінаціях. Багато брали участь у шкільних, районних та міських заходах, де також були відзначені дипломами та нагородами.
Всі хлопці нашої команди займаються творчістю, оскільки КВН - це величезний креативний і творчий інститут. Після нього люди часто йдуть професійно навчатися, наприклад, режисурі, після чого потрапляють в телевізійні проекти.
Розроблена програма показала свою ефективність у розвитку творчого потенціалу школярів середнього віку і може застосовуватися керівниками гуртків КВН в школах.
Висновок
Завершуючи розгляд однієї з складних проблем - розвиток творчого потенціалу учнів, слід зробити висновок, що не кожна дитина приходить у світ, щоб стати творцем. І цього не змінять найкращі педагогічні методики. Однак кожен вступає в цей світ людина володіє певним творчим потенціалом розвитку. І потенціал цей потрібно розкрити. Так, кожен має здатність логічно мислити і застосовувати її постійно, але лише деякі стають фахівцями за логікою або вдалими теоретиками. А значить, головне завдання керівника вміти налаштовуватися і вести себе так, ніби весь клас складається з потенційних творців.
У результаті проведеного нами дослідження розвитку творчого потенціалу учнів в Клубі веселих і кмітливих raquo ;, ми прийшли до наступних висновків:
1. У Клубі веселих і кмітливих для школярів створені необхідні творчі умови для розкриття творчого потенціалу кожного учня, незалежно від віку. Найбільш яскраво реалізуються такі творчі здібності, як: здатність створювати, втілювати в життя, а, головне, доносити до публіки яскраву і неповторну ідею. Пізнавальний інтерес до творчості, творча уява, образно-асоціативне, просторове мислення, здатності до інтерпретації та імпровізації, здатності до відтворення навколишньої дійсності, самовираження стають тими необхідними цеглинками, які лягають в надійний фундамент розвитку творчого потенціалу учнів.
. Найважливішими умовами творчої самореалізації школярів у процесі освіти і позакласної роботи є: прагнення до досягнення мети, безперервність творчого процесу, максимальна опора на позитивні емоції школярів, розвиток особливих якостей розуму, таких, як спостережливість, уміння зіставляти і аналізувати, знаходити нові підходи та зв'язку, вміти уявляти і комбінувати.
. Роль керівника у розвитку творчого потенціалу надзвичайно велика, адже талановитого викладача завжди будуть оточувати такі ж талановиті учні.
. Класифікуючи основні види занять, розвиваючих творчі можливості учнів, як найбільш необхідні на заняттях у КВН ми визначили наступні: виступ на сцені та участь в іграх КВН, написання жартів, уміння вчасно отримати доступ до необхідних інформаційних ресурсів, правильно ставити завдання і бачити шляхи їх реалізації , знайти нестандартне рішення і скористатися ним.
. КВН, як феномен, має багаторівневий і багатофункціональний характер, зі своїм специфічним місцем у культурі і соціокультурним підходом, він відповідає реальному стану і тенденціям розвитку суспільства, знайомить молодих людей з деякими способами адаптації та самореалізації в сучасному суспільстві.
Одним з головних висновків нашої роботи є положення, що в ігровому взаємодію в рамках КВН молодь знаходить можливості реалізації безпосередніх інтересів через розвиток двох полюсів: співпраці-кооперації та змагальності-конкуренції.
Сучасна ціннісна ситуація в КВН містить елементи двох культурних систем: в ній переплітаються спадщина радянської культурної системи і прагнення до західної культурної традиції. У наші дні КВН виступає як фактор вторинної соціалізації безпосередніх учасників ігор і сучасної молоді. У процесі ігор відбувається презентація та освоєння інтелектуальних і діяльнісних стратегій, адекватних складності адаптації в сучасних умовах, розвивається комунікативна компетентність, нарощується соціальний, людський і культурний капітал [12].
Особливістю КВН-руху став розвиток тенденції до професіоналізації, яка стала інструментом боротьби за престиж, особисті амбіції стали витісняти розвиток ініціативи і творчості.
Участь у грі КВН рік від року стає все більш престижною справою для вузів. У міру зростання успіху команди того чи іншого інституту на очах росте популярність самого навчального закладу [16].
Виникнувши як СТЕМ (студентський театр естрадних мініатюр), поступово КВН перетворився на телегру, а в наші дні став певним явищем культури. Він присутній не тільки в молодіжній субкультурі, оскільки виступає значущим ідентифікатором для представників багатьох поколінь, проникаючи у всі верстви сучасного суспільства. КВН - це багаторівневий і багатофункціон...
