іалу та его! Застосування на практике.
Смороду реалізують діяльнісний ПІДХІД до организации Навчальний процес, Який змодельованій у підручніку за принципом: «Для того, щоб учень засвоїв материал, Який вівчає, ВІН винен віконаті повний цикл пізнавальних Дій, тобто спрійняті его, осмісліті, запам ятати, повправлятіся в застосуванні знань на практике ї потім віконаті подальші навчальні Дії на їх повторення, поглиблення й міцніше засвоєння. Через дані посібники реалізується концепція міцного засвоєння знань, періодічне повторень навчального матеріалу ...
Спочатку проміжкі между повторенням коротші, пізніше смороду збільшуються. Велику Рамус в підручніках Автори пріділяють Ознайомлений молодшого школяра з конкретними способами запам ятовування: использование наочно посібніків,! Застосування алгоритмів, пам яток, опорних схем, таблиць ТОЩО. Вправи у підручніках поділяються на пробні, тренувальні, творчі. Велике місце Автор відводять вправо за зразки - це завдання з ПОВНЕ орієнтувальною основою Дії. Учні знають, як Виконувати его та Які результати повінні отріматі.
Дані посібники НЕ лишь повноцінно й послідовно вікладають навчальний материал, а й службовці моделлю формирование навчальної ДІЯЛЬНОСТІ як провідної у молодшому шкільному віці. Смороду реалізують емоційно-ціннісній компонент змісту освіти й мотіваційну функцію. Проект «Інтелект України» спрямованостей на засвоєння духовного багатства, Пожалуйста створювала українська нація. Плекання национальной свідомості й самосвідомості, прищеплена моральних ідеалів та ціннісніх орієнтірів відбуваються системно, с помощью різніх форм та ЗАСОБІВ, інтегровано, органічно й цікаво для дітей.
Учні з удовольствие включаються в роботу, роблять Висновки, вісловлюють свои суджень, дають оцінку, творчо Працюють з матеріалом, что спрямованостей на виховання сучасної повноцінної, вісокоморальної особистості. Завдання даного проекту є пробудження й виховання в шкірному учневі патріотичних почуттів, Залучення до Вищих цінностей:
· кулемету до батьків, своих предків, рідної землі;
· кулемету до рідної мови, культури, народу, пошани до історічного минув, національніх традіцій и звічаїв;
· глибокого усвідомлення власної национальной належності, Відчуття єдності зі своим народом;
· кулемету до Батьківщини-України, готовності творити Задля КРАЩА ее майбутнього.
Важлива моментом проекту є формирование емоційно- позитивного стану дитини в процессе навчання. Це відбувається через незвичне добірку відів Завдання: виконан пісень під караоке, читання казок способом стеження за диктором Презентації, робота з Уривки мультфільмів та поиск переглянутися в тексті, вправа «Фотоапарати» тощо ...
Способи навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ в даного проекті передаються через правила, вказівки, алгорітмічні Приписами ї засвоюються учнямі в форме вмінь и навічок.
Досвід Творчої ДІЯЛЬНОСТІ фіксується в посібніках у форме частково-пошукових Завдання. Ефективний, як показала практика, є Завдання на розвиток зорової пам яті, уваги, спостережлівості, кмітлівості, формулювання припущені, встановлення послідовності питань комерційної торгівлі Дій, самооцінку.
Велику Рамус автори проекту пріділяють Завдання, на Основі якіх формується ставленого до власного здоров я та здоров я оточуючіх, до самого собі та других людей, поведінка в соціумі.
Для шкірного предмету ї на шкірні урок розроблені музичні вліво Для фізкультхвілінок, что тісно пов язані з темою и змістом уроку та формують у дітей Життєві навички:
· виконан ранкової зарядки;
· заняття фізічною культурою, спортом, рухлівімі іграми ТОЩО.
У проекті враховано природні здатності молодшого школяра, вразлівість его психіки, допітлівість у пізнанні самого себе, Схильність до імітації зразків поведінкі дорослих, что зумовлює Вплив програмового змісту НЕ лишь на інтелектуальний, а й на соціальний и особістісній розвиток учня. Таким чином у молодшого школяра формуються Життєві навички, что спріяють соціальному, духовному та псіхічному здоровий ю:
· уміння слухати;
· уміння чітко вісловлюваті свои думки;
· уміння Відкрито віражаті свои почуття, без тривоги и звинувачений;
· адекватна Реакція на критику;
· уміння розуміті почуття, спожи і проблеми других людей, віявляті допомогу ї підтрімку;
· уміння буті «членом команди»;
· уміння усвідомлюваті ВЛАСНА унікальність;
· позитивне ставленого до себе, других людей;
