их робіт з дорослими «На далекій планеті», створення «Космічного словничка».
У соціально - значущу і громадську діяльність діти втягуються допомогою реалізації благодійних проектів. Благодійний проект «Юний патріот», включає ряд заходів, спрямованих на виховання у дітей патріотичної свідомості, любові до малої батьківщини,?? богащеніе досвіду соціально - значимої діяльності дорослих і дітей, прилучення дошкільників до роботи по відродженню духовно-моральних цінностей. В рамках даного проекту здійснювалася взаємодія з Радою Ветеранів ОЕМК. Діти разом з педагогами виготовили сувеніри та вітальну газету, відвідали музей, спілкування з ветеранами викликали позитивний емоційний відгук у дошкільнят та дорослих і сприяли формуванню поваги до старшого покоління.
Участь дітей і батьків в спортивної акції «Спорт у кожну родину», сприяло згуртуванню сімейних відносин, збільшення числа дітей, що займаються в спортивних секціях міста. Батьки із захопленням відгукнулися на пропозицію брати участь в акції «Сім'я сім'ї», де пропонувалися для продажу спортивні товари, обладнання та інвентар.
Підсумком акції стали спортивне свято «Разом з мамою, разом з татом» і випуск сімейної газети «Активний відпочинок моєї сім'ї».
Проект «Зелений вогник» об'єднав заходи: виставки сімейних малюнків «Ми пішоходи», дитячих малюнків «На перехресті», конкурс «Дорожня Мотаньє», де батьки представили частівки власного твору. В огляді - конкурсі на кращий макет по дорожньому руху діти та дорослі групи стали переможцями. Закріпити отримані знання про правила поведінки на дорозі дозволило розвага «Правил дорожніх на світі немало» проведене на автодромі.
У ході проектної деятельности значущі дорослі сприяють сходженню особистості дитини до культури: діти опановують позитивним і батьківським ставленням до себе, оточуючих, до природи, отримують право на саморозвиток.
Застосування технології проектування актуально і дуже ефективно. Воно дає дитині можливість експериментувати, синтезувати одержувані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички, що сприяє якісному формуванню морально-патріотичних почуттів і надалі дозволяє успішно адаптуватися до змін ситуації шкільного навчання.
2.3 Порівняння результатів та оцінка ефективності дослідно експериментальної роботи
Вивчення результатів діагностики з формування морально-патріотичних почуттів у дошкільнят на початку дослідження і в кінці проводилося за допомогою методики, розробленої А. Я.Ветохіной, З. С.Дмитренко. Порівняльні результати діагностики відображають наступні дані:
позитивно-емоційне сприйняття членів сім'ї, домашнього оточення, дитячого садка, міста.
Первинна діагностика
позитивно-емоційне сприйняття членів сім'ї, домашнього оточення, дитячого садка, городалічностное розвиток, проізвольностьсоціальное поведінку, коммуникативностьВысокий4%0%0%Средний73,2%71,8%61,8%Низкий22,8%28,2%38,2% Підсумкова діагностика
позитивно-емоційне сприйняття членів сім'ї, домашнього оточення, дитячого садка, городалічностное розвиток, проізвольностьсоціальное поведінку, коммуникативностьВысокий78,2%45%60,9%Средний19,8%53,6%39.1%Низкий2%1,4%0%
Зведемо ці дані в одну таблицю:
Первинна діагностікаІтоговая діагностікаположітельно-емоційне сприйняття членів сім'ї, домашнього оточення, дитячого садка, городаВисокій4% 78,2% Средній73,2% 19,8% Нізкій22,8% 2% особистісний розвиток, произвольностьВысокий0%45%Средний71,8%53,6%Низкий28,2%1,4%социальное поведінку, коммуникативностьВысокий0%60,9%Средний61,8%39.1%Низкий38,2%0%
При порівнянні результатів вихідної (середня група) та підсумкової (підготовча група) діагностики були зроблені наступні висновки:
значно підвищився високий рівень розвитку, отже число дітей з низьким рівнем розвитку має мінімальний показник або зовсім відсутній. В ході проведеної роботи діти навчилися свідомо не приймати прояви грубості стосовно своїм близьким і друзям,
у них сформовані уявлення про цінності праці батьків і близьких родичів, про школу, про життя дітей в інших країнах, про способи підтримки родинних зв'язків, вони вміють відрізняти символи держави (герб, прапор, гімн) від символів інших країн, проявляють турботу, любов і повагу один до одного, розуміють залежність дружніх відносин однолітків від поведінки кожної дитини.
Відбулися якісні зміни у взаєминах «педагоги - сім'я». Включившись в соціально-значиму діяльність і встановивши партнерські відносини з педагогами, батьки усвідомили неспроможність попереднього взаємодії та виявилися готові до змістовного спілкування.
