вколишній світ. Малюнок - є прекрасною можливістю висловити свої емоції на папері. Завдяки методиці соціально-педагогічної діяльності з розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку, така можливість надається.
За допомогою нетрадиційного малювання дитина більше емоційно переймається до малюнка, розвивається фізично і розумово. Візьмемо, наприклад, малювання пальчиками: краще розвивається дрібна моторика, тактильне почуття, школяр розмірковує над сюжетом малюнка, він є його творцем.
Таким чином, методика соціально-педагогічної діяльності з розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку може дуже допомогти батькам, які бачать значимість у вмінні знаходити творчий підхід до будь-якої ситуації.
Висновок
У зв'язку з частими введеннями змін в сучасну систему освіти, зростають вимоги до розвитку творчої лич?? ості, яка повинна володіти гнучким продуктивним мисленням, розвиненим активним уявою для вирішення найскладніших завдань, які висуває життя. У суспільстві відбуваються бурхливі зміни. Для успішності процесу соціалізації, людина змушена реагувати на них адекватно і, отже, повинен активізувати свій творчий потенціал.
Молодші школярі володіють різноманітними потенційними здібностями. Найбільш ефективний шлях розвитку індивідуальних здібностей лежить через залучення дітей до продуктивної творчої діяльності з 1-го класу в процесі шкільного навчання. Однак, ефект навчальної діяльності знижується, насамперед, з причини недосконалості методів або способів вчення. І відбувається це тому, що необхідні способи розробляються і зміцнюються недостатньо. Не виробляється їх мобільність, перенесення в різні ситуації навчальних дій, найбільш складні завдання не забезпечуються відпрацюванням більш складних способів, що часто призводить до безуспішною діяльності.
В даний час при вирішенні всілякого роду завдань творчий підхід їх вирішення все більш витісняє стандартні методи. Адже, безумовно, потрібні, але все ж «пісні» методи стандартних підходів, обмежені рамками певних правил, не дають можливість учням повною мірою виходити на широкі простори пізнавальної діяльності.
Завданням соціального педагога є додати в процес навчання молодшого школяра «яскравих фарб» - творчості в процес навчання. На сьогоднішній день одним з основоположних принципів оновлення змісту освіти стає особистісна орієнтація, що припускає розвиток креативних здібностей учнів, індивідуалізацію їх освіти з урахуванням інтересів і схильностей до творчої діяльності.
Кожна дитина - унікальний і неповторний. Індивідуальні також і темпи розвитку окремо взятого малюка: один росте швидше і випереджає своїх однолітків за цілою низкою показників, інший - відстає в розвитку. Така ситуація може зберігатися досить довго, а може різко змінитися за дуже короткий час. У результаті той, хто демонстрував високі результати, з часом зрівнюється за показниками розвитку зі своїми однолітками, а той, хто, здавалося б, відставав - різко виривається вперед.
Творчі здібності дітей молодшого шкільного віку в області мистецтва проявляються у вигляді імпровізацій (розповіді, вірші, мелодії, танцювальні рухи, ігри) і створених в процесі її малюнків, ліпних виробів, вишивок, аплікацій, літературних творів, художніх композицій та ін. Долучаючись до процесу творчості, діти більш усвідомлено і зацікавлено судять про явища культури. Дитяча творчість в галузі мистецтва активно сприяє вихованню естетичного смаку молодшого школяра, його художній освіті.
Малювання для молодшого школяра, як уже говорилося раніше, - це спосіб перенести свої емоції, думки, уявлення про навколишній світ на папір. Як у грі в цілому, так і в малюванні діє один і той же принцип: дитина для самовираження пробує себе і вдосконалює свої здібності. У малюванні він знаходить задоволення, але насамперед малювання стимулює його до збагачення знань про світ. У цьому сенсі сьогодні соціальні педагоги та психологи виступають проти традиційних дидактичних методів навчання, що використовуються в початковій школі і часто змушують дітей діяти в рамках встановлених схем, проти нав'язування стереотипних уявлень, котрі не пробуджують фантазію школяра, а набридають йому, пригнічують його творчість, не стимулюють розвиток творчої особистості.
Як же зробити процес малювання в молодшій школі різноманітним і цікавим? Тут нам можуть допомогти прийоми нетрадиційного малювання. Нетрадиційне малювання - це метод малювання, при якому активно розкривається творчий потенціал дитини. Це сукупність різних прийомів і технік малювання. Підходить такий метод для будь-якого віку - від 2 років і до безкінечності. Завдяки даній методиці, малювати зможе кожен, з будь-яким рівнем підготовки. Було б бажання. А у дітей ма...
