чок зі своїм чарівним ліхтариком. На роль світлячка вибирається дитина, що боїться темряви (психолог дізнається про це з малюнків або з попередньої бесіди з батьками). Він за допомогою свого чарівного ліхтарика (використовувати будь-який, заздалегідь приготований ліхтарик) допомагає дітям дійти до освітленого місця.
Комплекс «На лісовій галявині»
Ведучий пропонує дітям уявити, що вони потрапили на залиту сонцем галявину. На неї з усіх боків збіглися й злетілися лісові жителі - всілякі комашки, таракашки.
Звучить ритмічна, завзята музика. Коники високо підстрибують, згинають лапки, лягалась, весело скачуть по галявині. Метелики пурхають з квітки на квітку. Жучки дзижчать і перелітають з травинки на травинку. Гусениці повзають між стебел. Задерикуваті муравьишки-непосиди снують туди-сюди.
Гра «Тінь»
Звучить фонограма спокійної музики. Діти розбиваються на пари. Одна дитина - «подорожній», інший - його «тінь». Останній намагається точь-в-точь скопіювати руху «подорожнього», який ходить по приміщенню і робить різні рухи, несподівані повороти, присідання, нагинається зірвати квітку, підібрати красивий камінчик, киває головою, скаче на одній ніжці і т.п.
Гра «Сліпий і поводир»
Діти можуть залишатися в парах, на які вони розбилися в попередній грі, або утворити нові. Один - «сліпий», інший - його «поводир», який повинен провести «сліпого» через різні перешкоди. Перешкоди створені заздалегідь (шафи, столи, стільці). У «сліпого» зав'язані очі. Мета «поводиря» - провести «сліпого» так, щоб той не спіткнувся, не впав, не забився. Після проходження маршруту учасники міняються ролями. Для підвищення інтересу можна міняти маршрут.
Обговорення
Провідний обговорює з дітьми їх самопочуття під час двох останніх ігор. Чи було їм затишно у своїх ролях? Що хотілося зробити під час гри? Як змінити ситуацію? Яку роль було виконувати складніше? Чи було страшно, якщо «ні», то чому?
Хоровод
Діти, стоячи в колі, беруть один одного за руки, гладять, посміхаються.
Блок 3. ГАРМОНІЗАЦІЯ суперечливою особистістю.
Заняття 9. «Новачок»
Привітання
Гра «Мовчок».
Ведучий читає вірш А. Бродського «Новачок».
У дитячий садок прийшов Мовчок -
Дуже боязкий новачок.
Він спочатку був не смів,
З нами пісеньок не співав.
А потім, дивимося, звик:
Немов зайчик - скік та стриб.
До чого ж осмілів:
Навіть пісеньку заспівав.
Дитина, виконуючий роль мовчки, спочатку несміливо сидить на стільці, потім, згідно з текстом, перетворюється в сміливого: стрибає зі стільця, а потім співає якусь знайому пісеньку (див. етюд «Боязкий дитина»).
Етюд «Три характеру».
Діти слухають три музичні п'єси Д. Кабалевського: «Злюка», «Плакса» і «резвушка». Разом з ведучим дають оцінку поведінки Злюки, Плакси і резвушка. Троє дітей зображують дівчаток, всі інші здогадуються по їх міміці і пантомімі, хто з них хто.
Малювання на тему сценки «Три характеру»
Провідний знайомить дітей з піктограмами, пояснюючи при цьому, що при різних емоційних станах вираз обличчя буде різним. Просить зобразити Злюки, Плакса і резвушка.
Гра «Нудно, нудно так сидіти»
Уздовж протилежних стін кімнати розставлені стільці. Біля однієї - за кількістю дітей, біля іншого - на один стілець менше. Діти сідають на стільці уздовж стіни. Ведучий читає віршик:
Нудно, нудно так сидіти.
Один на одного все дивитися;
Чи не пора пробігтися
І місцями помінятися.
Як тільки ведучий закінчує читати, всі діти біжать до протилежної стіни і намагаються зайняти стільці. Програє той, хто залишився без стільця. Продовжуючи гру, кожен раз потрібно прибирати по одному стільцю.
Гра «Дракон кусає свій хвіст»
Звучить весела музика. Гравці стають в лінію, тримаючись за плечі. Перша дитина - «голова» дракона, останній - «хвіст». «Голова» намагається зловити «хвіст», а той ухиляється. «Тіло» дракона нерозривно. Як тільки «голова» схопила «хвіст», вона стає «хвостом». Гра продовжується до тих пір, поки кожен учасник не побував у двох ролях.
Гра «Компліменти»
Стоячи в колі, все бе...
