допомогою цієї формули визначається загальний показник продуктивності і стійкості уваги за всі п'ять хвилин, то, природно, N буде дорівнює числу кілець, переглянутих протягом п'яти хвилин, наступний показник п - числу помилок, допущених протягом п'яти хвилин, а знаменник даної формули - 300);
п - кількість помилок, допущених дитиною за цей же час.
У процесі обробки результатів обчислюються п`ять похвилинних показників S і один показник S, що відноситься до всіх п'яти хвилинам роботи, разом узятим.
За всіма показниками S, отриманим в процесі виконання завдання, будується діаграма, на основі аналізу якої можна судити про динаміку зміни в часі продуктивності і стійкості уваги дитини. При побудові діаграми показники продуктивності і стійкості переводяться (кожен окремо) у бали за десятибальною системою наступним чином:
балів - показник S у дитини вище, ніж 1,25 бала. 8-9 балів - показник S знаходиться в межах від 1,00 до 1,25
бали. 6-7 балів - показник S знаходиться в інтервалі від 0,75 до 1,00
бала 4-5 балів - показник S знаходиться в межах від 0,50 до 0,75
бали. 2-3 бали - показник S знаходиться в межах від 0,24 до 0,50
бали. 0-1 бал - показник 5 знаходиться в інтервалі від 0,00 до 0,2
бали.
Таблиця 1. Результати методики, визначальною продуктивність і стійкість уваги
Результати проведеної методики, визначальною продуктивність і стійкість уваги Контрольна группаЕксперіментальная группаАртемьев Вова3Кулік Поліна4Афанасьев Влад3Ланщіков Даніл5Баімов Нікіта4Пашкова Ліза5Безуглая Настя5Прелгаускайте Ліза4Безуглий Міша4Пушкарев Даніл3Богданова Даша3Решетова Даша3Веремской Максім5Самігуллін Ельмір4Грешніков Діма3Харітонов Даніл3Заватская Даша2Яценова Поліна2
Рис. 2. Контрольна група
Рис. 3. Експериментальна група
Висновки про рівень розвитку
балів - продуктивність уваги дуже висока, стійкість уваги дуже висока.
- 9 балів - продуктивність уваги висока, стійкість уваги висока.
- 7 балів - продуктивність уваги середня, стійкість уваги середня.
- 3 бали - продуктивність уваги низька, стійкість уваги низька.
бал - продуктивність уваги дуже низька, стійкість уваги дуже низька.
Методика 2. Вивчення переключення уваги
Мета: вивчення здатності дошкільників до перемикання уваги.
Матеріали: аркуш паперу з кільцями Ландольта.
Опис методики: Інструкція, яку в цій методиці отримують діти, аналогічна тій, яка їм давалася при проведенні попередньої методики з кільцями Ландольта. Той же самий стомлений матеріал використовується і в цьому досвіді. Проте в даному випадку дітям пропонується знаходити і по-різному закреслювати одночасно два різних види кілець, що мають розриви в різних місцях, наприклад зверху і зліва, причому перше кільце слід закреслювати одним способом, а друге іншим.
Процедура кількісної обробки і спосіб графічного представлення результатів такі ж, як і в попередній методиці, але результати інтерпретуються як дані, що свідчать про розподіл уваги.
Таблиця 2. Результати методики, визначальною переключення уваги
Результати проведеної методики, визначальною переключення уваги Контрольна группаЕксперіментальная группаАртемьев Вова3Кулік Поліна3Афанасьев Влад2Ланщіков Даніл4Баімов Нікіта3Пашкова Ліза5Безуглая Настя5Прелгаускайте Ліза3Безуглий Міша3Пушкарев Даніл4Богданова Даша4Решетова Даша4Веремской Максім5Самігуллін Ельмір4Грешніков Діма3Харітонов Даніл2Заватская Даша4Яценова Поліна3
Висновки про рівень розвитку
балів - переключення уваги дуже висока.
- 9 балів - переключення уваги висока.
- 7 балів - переключення уваги середня
- 3 бали - переключення уваги низька.
бал - переключення уваги дуже низька.
Рис. 4 Контрольна група
Рис. 5 Експериментальна група
Методика 3. «Запам'ятай і розстав крапки»
Мета: вивчення обсягу уваги
Матеріали: Лист з точками, попередньо розрізаний на 8 малих квадратів, які потім складаються в стопку таким чином, щоб вгорі виявився квадрат з двома точками, а внизу - квадрат з дев'ятьма точками (всі інші йдуть зверху вниз по порядку з послідовно увеличивающимся на них числом точок).
Опис методики і порядок роботи: дитині показують картку з точками, а він повинен намалювати ці точки в тих клітинах, де ти їх бачив.
Інструкції: «Зараз ми пограємо з тобою в гру на увагу. Я буду тобі одну за одною показувати карт...
