та занять: розвиток міжособистісних відносин в різновікової групи дитячого саду.
Завдання:
Створення сприятливої ??атмосфери безпосереднього, вільного спілкування, емоційної близькості і взаємодопомоги; прояв співпереживання і сорадования.
Формувати доброзичливість, ввічливість, повагу до оточуючих. Закріпити уявлення дітей про хороших і поганих вчинках; вчити їх аналізувати вчинки, давати їм оцінку.
Знайомити дітей з почуттям страху; вивчення вираження емоційних станів в міміці.
Формувати у дітей поняття «друг», «дружба». Знайомити з конструктивними способами вирішення конфлікту.
Робота з дітьми, які потрапили в «пропущені» і «ізольовані» статусні групи з соціометричною методикою «Секрет» (Ганна З., Мілена М., Соня М. Наташа І.).
Список дітей, що беруть участь у заняттях:
Середня група - Наташа І., Роза Т., Таня Т.
Старша група - Льоша Т., Настя К., Ніка К., Паша Д.
Підготовча група - Ганна З., Мілена М., Соня М.
Роза Т., Мілена М. і Ганна З. брали участь не у всіх заняттях.
Терміни проведення: з 9.01. по 5.02. 2014
Частота зустрічей: 3 рази на тиждень.
Період проведення: заняття проводилися у другій половині дня (в 16.00 год.), тривалістю 20-30 хвилин.
Зміст занять
Методи і прийоми, використані при проведенні занять:
Методи:
словесний;
ігровий;
наочний (ілюстрації, казкові герої, герої з телепередач, іграшки).
Прийоми:
розповідь;
бесіда;
опис і пояснення;
питання дітям, відповіді дітей,
показ ілюстрацій, казкових героїв, героїв з телепередач, дії з іграшками.
Протягом усього циклу занять діти із задоволення брали участь в грі, добре йшли на контакт, з радістю взаємодіяли один з одним. Діти активно брали участь у інсценуваннях, особливо дівчатка середньої та старшої групи. Хлопці активно пропонували вирішення різних проблемних ситуацій. Також, на заняттях, діти показали, що добре розуміють емоційні стани інших дітей, готові прийти на допомогу у важкий момент. Ніка К., Роза Т., Леша Т. і Наташа І. швидше за всіх включалися в роботу.
Діти, що потрапили під особливий контроль: Аня С. - активність середня, часто неуважно слухала задають питання, присутня не на всіх заняттях. Ближче до другої половини циклу занять дівчинка стала більше проявляти активність, швидше включатися в роботу. Мілена М. - присутня тільки на трьох заняттях, брала активну участь у заняттях, добре йшла на контакт. У Соні М. на перших заняттях не було зацікавленості в участі, вона часто виявляла обурення, але по закінченню активно включалася в роботу, на її обличчі частіше стала з'являтися посмішка. Наташа І. із задоволенням брала участь у заняттях, відповідала на запитання, але часто відволікалася і крутилася. Таня Т. самостійно активність не проявляла, але на пропозиції педагога з радістю погоджувалася.
. 4 Ефективність циклу занять з розвитку міжособистісних відносин дітей в різновікової групи
Методи дослідження
Методика «Секрет» (дитячий варіант соціометричної методики Дж. Морено, Т.А. Маркової, Л.А. Пеньевской, адаптований Т.А. Репиной).
Методика «Картинки» [25, с. 18].
Метод наблЮден [25, с. 11].
Проективна методика Малюнок «Моя група».
Проективна методика «Фільм-тест» Рене Жиля.
Метод бесіди [25, 19].
Аналіз результатів дослідження
Хід проведення методики «Секрет»
Випробовувані уважно вислухали інструкцію, поводилися спокійно, з зацікавленістю відповідали на питання, легко йшли на контакт. У дітей був піднесений настрій.
Протоколи проведення методики розташовані в Додатку № 1.
Таблиця 10
Діагностична карта за методикою «Секрет»
№ п/пІмяВозраст 1 Чому? 23Кому не подарована? Чому? Хто тобі подарує? 1Аня С.6 л. 9 мес.Ніке, ми з нею іграемПашеЛешеКосте. Всім роздали, а йому не хватіло.Таня, Паша2Леша Т.6 лет.Соне, вона зі мною іграетПашеТанеНаташе, у мене не хватіло.Паша і Соня3Мілена М.6 років 3 мес.4Настя К.5 л. 6 мес.5Ніка К.5 л. 6 мес.Ане, вона зі мною іграетКостеЛешеТане. Більше немає...
