. Аня, Костя, Леша.6Наташа І.4 р 11 мес.Соне, вона красіваяЛешеПашеНіке. Більше нетНастя7Паша Д.5 л. 6 мес.Леше, він мій улюблений друг. СонеНікеРозе. Соня, Леша.8Роза Т.5 років 2 міс. Ніке, бо вона моя подругаНастеПашеКосте, він мене обіжаетНіка, Настя9Соня М.7 років 3 мес.Паше, він мій другЛешеТанеНаташе, вона вреднаяПаша, Льоша. 10Таня Т.4 р 11 мес.Леше, він хорошійСоне Розе Костя, бо всі картинки забралі.Леша, Мілена.
Аналіз мотивації социометрических виборів: Мотивація дітей середньої групи відноситься до I і II типу мотивації (тобто виділяють позитивні зовнішні якості, а також загальна позитивна оцінка однолітка). Мотивація дітей старшої групи відноситься до III типу мотивації (інтерес до спільної діяльності) і до IV типом (дружні стосунки). Мотивація дітей підготовчої до школи групи відноситься до III типу мотивації (інтерес до спільної діяльності) і до IV типом (дружні стосунки).
Таблиця 11
Невпорядкована социометрическая матриця
№123456789101+++2+++345++6+++7+++8+++9+++10+++Всего1601305142Взаимные1300102022
Мілена М. і Настя К. відсутні на момент проведення методики.
Виходячи з таблиці 11, можна виділити 4 статусні групи:
. «Зірки» (або «бажані»): Леша Т.
. «Прийняті»: Ніка К., Паша Д., Соня М.
. «Пропущені»: Ганна З., Настя К., Роза Т., Таня Т.
. «Ізольовані»: Наташа І., Мілена М.
Аналізуючи статусні групи видно, що діти середньої групи потрапили в різні статусні групи: Таня Т. до групи «пропущених», а Наташа І. до групи «ізольованих».
Діти старшої групи потрапили в «бажані» (Леша Т.) і «прийняті» (Ніка К., Паша Д.), а також в «пропущені» статусні групи - (Настя К. і Роза Т.). Зауважимо, що Роза Т. і Настя К. на початок експерименту перебували в «предпочитаемой» групі.
Діти підготовчої до школи групи потрапили в різні статусні групи - «пропущені» (Ганна З.) і «ізольовані» (Мілена М.) і «прийняті» (Соня М.).
У разі Насті К. і Мілени М., а також Троянди Т. припускаємо, що таке рішення дітей - це результат тривалої відсутності дівчаток.
Таблиця 12
Упорядкована социометрическая матриця
Хто вибіраетКого вибірают15279101 + 5 + 2 +++ 7 ++ 9 +++ 10 ++
Виходячи з таблиці 12, по якій простежуються взаємні вибори дітей, видно, що утворилися 2 угруповання. У першу угруповання потрапили 2 дівчинка - 1 старшої групи (Ніка К.) і 1 підготовчої (Ганна З.). У 2 угруповання потрапили: 1 дівчинка середньої групи (Таня Т.), 2 хлопчика старшої групи (Леша Т. і Паша Д.) і 1 дівчинка підготовчої (Соня М.).
Тепер визначимо рівень добробуту взаємин у групі:
УВБ=4 lt; 6=низький рівень благополуччя взаємин.
ІІ=2/10 * 100%=20% індекс ізольованості відповідає нормі.
КВ=11/23 * 100%=47% високий рівень взаємності.
КУ=6/10 * 100%=60% рівень задоволеності взаємин у групі.
Висновок:
У групі зберігаються дружні відносини між хлопчиками і дівчатками. Діти середньої групи воліють грати з дітьми старшої та підготовчої групи, діти старшої групи з дітьми середньої та підготовчої групи, діти підготовчої групи з дітьми старшої групи. Негативних відносин не виявлено. Мотивація виборів дітей середньої групи також як і на початок експерименту ставитися до загальній позитивній оцінці однолітка і його позитивних зовнішніх якостей. Мотивація дітей старшої групи змінилася. Якщо на початок експерименту мотивація їх вибору ставилася до загальній позитивній оцінці однолітка, то зараз вони мотивують свій вибір інтересом до спільної діяльності і наявністю дружніх відносин. Діти підготовчої групи також мотивують свій вибір наявністю дружніх відносин.
Діти середньої групи потрапили в різні статусні групи: Роза Т. і Таня Т. потрапили в групу «пропущених», зауважимо, що Роза Т. на початок експерименту була в групі «улюблених», Таня Т. у групі «прийнятих». У разі Троянди Т., припускаємо, що такі результати вийшли через тривалої відсутності дівчинки. У Наташа І. відносини з однолітками не покращали, вона також залишилася в групі «ізольованих».
Діти старшої групи також потрапили в різні статусні групи: Леша Т. до групи «улюблених», Ніка К. і Паша Д. до групи «прийнятих», а Настя К. в групу «пропущених». Зауважимо також, що на початок дослідження Настя К. перебувала в групі «улюблених». Припускаємо, що такі результати вийшли через тривалої відсутності дівчинки.
Діти підготовчої до школи групи потрапили ...
