одженні процедури атестації
Рис. 9 Труднощі педагогів на етапах підготовки до атестації
При відповіді на питання про наявність утруднення при підготовці до атестації, отримані такі відповіді (рис. 9): особливі труднощі підготовчого етапу відзначили 48% педагогів, а саме: самодіагностика результативності професійної діяльності, написання заяви, вибір форми проходження атестації; при підготовці теоретичного етапу відчували труднощі 35,5% педагогів; при підготовці практичного етапу - 16,5% педагогів.
Далі педагогам було запропоновано оцінити методичну підтримку, отриману ними при атестаційного періоду (рис. 10)
З ілюстрації відповідей (рис.10) видно, що 95% респондентів показали, що отримували необхідну методичну підтримку в освітній установі: від адміністрації освітнього закладу 84% педагогів; від колег - 43,2% педагогів; від експертної комісії - 18% педагогів; від керівника ГМО - 8,3% педагогів; не отримали ніякої підтримки - 6,9% педагогів.
Рис. 10 Джерела отримання педагогами допомоги в атестаційний період
Який вплив на Ваш погляд надають результати атестації на професійну діяльність педагога?
Узагальнення відповідей подано на рис.11 .: підвищення рівня своєї педагогічної компетенції - 47% педагогів; узагальнення власного педагогічного досвіду - 45,7% педагога; підвищення самооцінки - 35% педагога; систематизували свої професійні знання - 14,3% педагога; не відзначили позитивних змін - 2%.
Рис. 11 Структура відповідей про вплив результатів атестації на професійну діяльність педагога.
Далі педагогам було запропоновано оцінити взаємини з членами експертних груп. Результати представлені на рис.12.
Рис.12 Відповіді про утруднення в спілкуванні з експертною групою
З відповідей випливає, що 84% педагогів не відчували ніяких труднощів у взаємодії з членами експертних груп; 16% освітян ще не взаємодіяли з членами експертних груп.
Що на ваш погляд необхідно змінити у прийнятій в ГБОУ ЗОШ +1089 системі атестації?
Рис. 13 Структура відповідей про необхідні напрямках вдосконалення процедури атестації в ГБОУ ЗОШ +1089
За структурою відповідей педагогів зрозуміло, що більшість хотіли б самі вибрати форму атестації (76%), 66% хотіли б чіткіше розуміти вимоги, пропоновані до атестаційних робіт, 51% пропонують планувати процедуру атестації в тривалому періоді.
За результатами опитування зрозуміло, що педагоги добре розуміють призначення атестації, вплив її результатів на підвищення кваліфікаційного розряду і зростання матеріальної винагороди. Також в ході дослідження з'ясувалося, що у педагогів є труднощі підготовчого, теоретичного і практичного етапів.
Отримані результати опитування підтвердили попередні висновки, зроблені за результатами аналізу про те, що негативним фактором діючої системи атестації є однаковість форми атестації як для педагогів, охочих підтвердити свою кваліфікацію і для педагогів, які бажають підвищити свою категорію.
Висновки
Організаційна структура ГБОУ ЗОШ № 1089 м.Москва «КОЛАЖ» є лінійно-функціональною. Очолює школу директор, управление функціональними блоками здійснюється через заступників директора за напрямками діяльності.
Загальна чисельність працівників ГБОУ ЗОШ № 1089 складає 56 співробітників, з них 32 - педагоги, 24 - службовці і технічні працівники.
Аналіз забезпеченості кадрами ГБОУ ЗОШ № 1089 у 2013 році показав, що вона становить 100%. У 2012 році відчувалася нестача персоналу в категорії «службовці» на 1 людину (забезпеченість - 88%) і категорії «інші працівники» на 1 людину (забезпеченість - 94%).
У загальній чисельності персоналу найбільша питома вага припадає на педагогів 57% в 2013 році і ця категорія зменшилася в порівнянні з попереднім роком на 2%. Службовці в структурі складають 13% в 2011-2012 роках і 8% в 2013 році. Категорія інших працівників становить у структурі персоналу 29% в 2013 році і ця категорія у загальній чисельності ГБОУ ЗОШ № 1089 збільшилася на 1% в 2013 році.
Найбільшу частку в структурі персоналу ГБОУ ЗОШ № 1089 займають працівники у віці від 37 до 50 років (у 2011 році - 52%, в 2012 році - 48%, в 2013 році - 48%), причому спостерігається зниження чисельність даної групи. Середній вік персоналу ГБОУ ЗОШ № 1089 становить 43,5 років і він має динаміку до збільшення.
Найбільшу частку в структурі персоналу ГБОУ ЗОШ № 1089занімалі працівники з вищ...
