Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Особливості міжособистісних стосунків у підлітковому віці з однолітками

Реферат Особливості міжособистісних стосунків у підлітковому віці з однолітками





дії з підлітком в сім'ї.

У отроцтві спілкування з однолітками набуває абсолютно виняткову значимість, особливо значення почуття «ми» і приналежності до групи. У підлітковому віці у дітей складаються дві різні за своїм значенням для психічного розвитку системи взаємин: одна - з дорослими, інша з однолітками. Обидві продовжують формуватися. Виконуючи одну і ту ж загальну соціалізуючу роль, ці дві системи взаємин нерідко входять в суперечність один з одним за змістом і за регулюючим їх нормам.

. У відповідності з другою завданням ми виявили можливості психолого-педагогічної допомоги підліткам з труднощами міжособистісних відносин з однолітками. Отроцтво сензитивно для розвитку засобів спілкування. Однак найчастіше діти не вміють правильно спілкуватися, відчувають труднощі в пошуку ефективних комунікативних засобів. У зв'язку з цим важливими завданнями корекційної роботи є: формування навичок ефективних способів спілкування; розвиток уміння слухати і розуміти співрозмовника; розвиток рефлексивних здібностей. Корекція міжособистісних відносин є груповою формою корекційної роботи з дітьми підліткового віку. У ній чітко визначаються специфічні форми, методи і засоби корекційного впливу на міжособистісні відносини підлітків.

. Відповідно з третьої завданням ми вивчили особливості міжособистісних відносин підлітків з однолітками. Експериментальне дослідження міжособистісних відносин з однолітками проводилося на базі МБОУ «Відкрита (змінна) загальноосвітня школа». До складу досліджуваної групи увійшли 14 підлітків 7 «а» класу, з них 9 хлопчиків і 5 дівчаток. У ході експериментального дослідження були використані наступні психодіагностичні методики: «Соціометрія» Дж. Морено, «Оцінка комунікативних навичок» (Є. І. Рогов), «Психологічний клімат у колективі» (Е.Р.Ахмеджанов).

Отримані результати діагностичного дослідження свідчать про те, що учасники групи представляють собою дифузну, мало згуртовану групу, що знаходиться на низькій стадії розвитку, де міжособистісні відносини носять ситуативний характер, про що свідчать наявність «знедолених» в групі, низький рівень комунікативних навичок і не цілком здоровий психологічний клімат у класному колективі. У зв'язку з цим підлітки потребують проведення цілеспрямованої психолого-педагогічної роботи з оптимізації ме?? особистісних відносин з однолітками.

. Відповідно до четвертої завданням ми розробили комплекс вправ з розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками. Всі вправи представлені в 7 заняттях. Мета вправ полягає в оптимізації міжособистісної взаємодії у формальному колективі підлітків в умовах школи. При складанні занять нами були використані матеріали: А.А. Осипової, Н.І.Козловой.

Виходячи з цього гіпотеза, про те, що своєчасне вивчення особливостей взаємин підлітків з однолітками дозволить розробити і запропонувати комплекс вправ з розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками підтвердилася.

Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що в ньому проведено аналіз психолого-педагогічної літератури та вивчені теоретичні основи проблеми міжособистісних відносин підлітків, визначено умови та чинники розвитку міжособистісних відносин в підлітковому віці, виявлено можливості психолого-педагогічної допомоги підліткам з труднощами міжособистісних відносин в умовах загальноосвітньої школи.

Практична значимість дослідження полягає в тому, що в ньому вивчені особливості міжособистісних відносин підлітків з однолітками, розроблений комплекс вправ з розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками. Матеріали даного дослідження можуть бути використані в практичній діяльності педагога-психолога, соціального педагога, педагога додаткової освіти у розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками.

У перспективі планується збільшення вибірки досліджуваних і проведення програми психолого-педагогічної допомоги підліткам у розвитку міжособистісних відносин з однолітками.


Список літератури


1. Актуальні проблеми психології освіти: Матеріали Третьої регіональної науково-практичної конференції.- Н.Новгород: Нижегородський гуманітарний центр, 2004. - 334 с.

2. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія.- М .: ВЦ «Академія», 2010. - 284с.

3. Аракелов Г.Г., Жариков Н.М. Вчителям і батькам про психології підлітка.- М .: Изд-во УРАО, 2006. - 163 с.

4. Бедельбаева Х.Т. Вплив спілкування на вибіркове ставлення дітей до соціальних і несоціальних сигналам. Нові дослідження в психології.- М .: Генеза, 2005. - 205 с.

5. Бодальов А.А. Сприйняття і розуміння людини людиною.- М .: Просвещение, 2009. - 251 с.

...


Назад | сторінка 17 з 21 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Особливості міжособистісних відносин з однолітками в підлітковому віці
  • Реферат на тему: Гендерні особливості міжособистісних відносин підлітків
  • Реферат на тему: Особливості міжособистісних відносин підлітків з інтелектуальною недостатні ...
  • Реферат на тему: Вивчення міжособистісних відносин старших підлітків
  • Реферат на тему: Особливості мотивації досягнення у підлітків із затримкою психічного розвит ...