усі знали про це. Коли ви відчуєте себе краще, можете дати відбій raquo ;. Для цього намалюйте невелику картинку, на якій через дощ і хмар починає переглядати сонце, або покажіть своїм малюнком, що для вас сонце вже світить щосили.
Необхідно заохочувати використання прогнозів погоди дітьми, буде дуже здорово, якщо це стане для них звичним. Це зробить атмосферу в класі більш гармонійним і навчить дітей зважати на настрій один одного.
У даній вправі діти вчилися розпізнавати свої емоції і емоції іншої людини, розвивали шанобливе ставлення до емоційного стану іншої, навчалися тому, як правильно і зрозуміло висловити свої емоції.
Заняття 4.
Мета: Розвиток уваги до поведінки іншого, розвиток довільності.
1. Гра - тренінг" Митниця
Хід гри: Ведучий: Пропоную попрактикуватися в спостережливості, уважному аналізі поведінки іншої людини, умінні зрозуміти його душевний стан. Отже, наша група - пасажири, що йдуть на рейс літака. Один з них - контрабандист. Він намагається вивезти з країни унікальне ювелірний виріб (в якості предмета контрабанди використовується реальний маленький предмет - шпилька) Отже, хто хоче бути митником? Laquo ;. Що взяв на себе цю роль виходить. Один з учасників групи, за бажанням, ховає в себе шпильку, після чого впускають митника laquo ;. Повз нього по одномупроходять пасажири laquo ;, він намагається визначити Хто з них, привозить контрабанду laquo ;. Щоб полегшити завдання, йому представляють дві або три спроби. Після того, як в ролі митника побували двоє - троє учасників, ведучий просить їх розповісти, на що вони орієнтувалися, визначаючи контрабандиста" .
У даній вправі учасники програми вчилися контролювати свою поведінку, розвивали своє вміння оцінювати дії і поведінку іншого.
Заняття 6.
Мета - зняття м'язових затисків, підвищення самооцінки.
Вправа Король
Мета - дати дітям можливість на деякий час опинитися в центрі уваги, при цьому нікого не бентежачи і не ображаючи, піднімаючи самооцінку дитини.
Інструкція. Хто з вас коли-небудь мріяв стати королем? Які переваги отримує той, хто стає королем? А які неприємності це приносить? Ви знаєте, чим добрий король відрізняється від злого? Я хочу запропонувати вам гру, в якій ви можете побути королем. Не назавжди, звичайно, а всього лише хвилин на десять. Всі інші діти стають слугами і повинні робити все, що наказує король. Природно, король не має права віддавати такі накази, які можуть образити або образити інших дітей, але він може дозволити собі багато. Він може наказати, наприклад, щоб його носили на руках, щоб йому кланялися, щоб подавали йому питво, щоб слуги були у нього на посилках і так далі. Хто хоче стати першим королем?
Нехай з часом кожна дитина отримає можливість побути королем. Відразу ж скажіть дітям, що настане черга кожного. За один раз в цій ролі можуть побути два-три дитини. Коли час правління короля закінчиться, зберіть всю групу в коло і обговоріть отриманий в грі досвід. Це допоможе наступним королям порівнювати свої бажання з внутрішніми можливостями інших дітей і увійти в історію добрим королем.
У цій вправі діти вчилися розслаблятися, навчалися навичкам зняття м'язового напруження і затискачів, підвищували свою самооцінку, перебуваючи в умовах, створених дорослим.
Заняття 8.
Мета: Підвищення уявлення про власну значимість і про цінності іншої людини, усвідомлення проблем у відносинах з людьми.
Вправа Я не такий, як усі, і всі ми різні .
Хід гри: Дітям пропонується протягом п'яти хвилин за допомогою кольорових олівців намалювати, що таке радість. Підкреслюється, що малюнок може бути яким завгодно. Після виконання завдання учасники, у тому числі ведучий, по черзі показуючи свої малюнки групі, розповідають, що на них зображено. Діти обмінюються враженнями, чи важко було виконати завдання, чи важко розповісти, що зобразили. Ведучий просить хлопців звернути увагу на розходження в розумінні та поданні розуміння поняття" радості. Робиться висновок про те, що кожна людина - особливий, неповторний. Тому кожна людина незамінний, і це важлива підстава для того, щоб він відчував свою цінність.
У даній вправі розвивали свою самооцінку, вчилися усвідомлювати труднощі у відносинах з іншими людьми і значимість особистості іншого.
Докладний зміст психокорекційної програми див. у додатку 8.
2.2 Результати впливу психокорекційної роботи на емоційне благо...
