процесі навчання. Проектна робота як вид колективної діяльності учнів
Практика використання методу проектів показує, що разом вчитися не тільки легше й цікавіше, але і значно ефективніше. При чому важливо, що ця ефективність стосується не тільки академічних успіхів учнів, їх інтелектуального розвитку, а й морального. Допомогти один одному разом вирішувати будь-які проблеми, розділити радість успіху або гіркота невдачі так само природно, як сміятися, співати радіти життю. Головна ідея навчання і співпраці - вчитися разом, а не просто щось виконувати разом [5]. p align="justify"> Тому нам бачиться, що використання даних технологій стосовно до контролю екстенсивного читання є гарною альтернативою існуючим формам контролю.
В останні десятиліття метод проектів стає все більш популярний, набуває все більше прихильників. Однак найчастіше відбувається підміна понять, і методом проектів називають будь-який захід, створення якого продукту, навіть без цілісної і детального опрацювання [9]. Крім того, теоретичний аналіз психолого-педагогічної, методичної літератури з проблеми дослідження свідчить про те, що в даний час крім терміна В«метод проектівВ» існує цілий ряд термінів, що вживаються авторами в якості синонімічних категорій: проектна методика, проектно-орієнтоване навчання, проектні форми роботи, проектні завдання, проектна діяльність. Останнім часом одним з поширених варіантів назви даного методу є дослівний переклад з англійської projekt work - проектна робота. p align="justify"> Є.С. Полат вважає метод В«дидактичної категорією, сукупністю прийомів, операцій оволодіння областю практичного або теоретичного знання, тією чи іншою діяльністю; шляхом пізнання, способом організації процесу пізнанняВ». Отже, якщо ми говоримо про метод проектів, то маємо на увазі саме В«спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблемиВ». Використання методу проектів у практиці професійної підготовки тягне за собою необхідність деякого уточнення його визначення. Так, під методом проектів ми будемо розуміти спосіб організації спільної продуктивної діяльності студентів, спрямованої на вирішення методичної проблеми з усвідомленням особистісної значущості результатів діяльності для успішного професійного становлення. p align="justify"> В освіті проектна діяльність часто виступає в якості засобу навчання, виконуючи допоміжну роль по відношенню до інших видів педагогічної діяльності. Проектування може бути формою організації педагогічної взаємодії у часі, розпадаючись на дві відносно самостійні лінії діяльності педагогів та учнів. p align="justify"> Сьогодні у вітчизняній педагогічній науці педагогічне проектування трактується як самостійна поліфункціональна педагогічна діяльність, обумовлює створення нових або перетворення наявних умов процесу виховання і навчання [9].
Спільним для цих трактувань є те, що педагогічне проектування являє собою діяльність, здійснювану в у...
