алежно від моделі, комутатор має або 32 (при навчанні до 31 - го учня), або 64 (при навчанні до 63 - х учнів) порту. p align="justify"> Блок зберігання інформації є сховищем цифрових навчальних програм. Файли можна легко копіювати в/з нього. Збережені матеріали легко доступні як для вчителя, так і для студентів. Залежно від моделі, максимальна ємність цього блоку складає 120 або 240 годин програмних файлів. Її можна розширити, використовуючи загальні мережеві зони [20, c. 11]. p align="justify"> Лінгафонний клас пропонує широкий спектр навчальних завдань, таких як обговорення в парах, прослуховування, реакція та ін Графічний інтерфейс вчителя дозволяє повністю контролювати аудіопанелі учнів під час виконання будь-якого завдання.
Можливості для вчителя:
програма вчителя забезпечує візуальне відображення робочих місць, виконуваних завдань і навіть екранів учнівських моніторів;
вчитель може звернутися до всього класу або вибраної групи, слухати певних учнів та брати участь у їх роботі, вибирати учнів для роботи в групах чи парах або включати їм телефон для дзвінків один одному;
функція управління зовнішнім джерелом вбудовується безпосередньо в програму вчителя. Учитель зі свого комп'ютера може керувати, наприклад, аудіо або відео магнітофоном, програвачем компакт - дисків. Одночасно можна використовувати чотири джерела програм для чотирьох груп учнів. p align="justify"> Можливості для учнів:
при роботі з двоканальним Media Assistant Duo учні відтворюють цифровий навчальний матеріал на програмній доріжці і записують свою промову на доріжку учня;
функція Audio Active Comparative Corrective створює файл, розділений на короткі фрагменти або секції В«питання - відповідьВ». Під час цього завдання Media Assistant Duo автоматично перемикається між доріжками програми вчителя і учня. Учні слухають питання і записують відповіді по заданому вчителем зразком;
.3 Мовна лабораторія
Мовна лабораторія відрізняється від лінгафонного пристрою тим, що вона доповнюється наявними в школі комплектом проекційної апаратури. Для цього в пульті управління вчителя передбачено дистанційне керування проекційної технікою, механізмом зашторювання вікон і електроосвітленням кабінету. p align="justify"> Проведені фахівцями опитування вчителів виявили два чинники, що знижують ефективність використання лінгафонних кабінетів у школі: великі невраховані витрати часу на підготовку уроку з їх застосуванням і недоліки технічного обслуговування лінгафонних кабінетів, що ведуть до частих відмов апаратури. У школі аудіовізуальних та інших засобів навчання усіма вчителями, призвели до створення в школах технічних центрів. p align="justify"> Першим етапом у розвитку технічних центрів було створення звукових центрів шкільних радіовузлів типу РУШ, з яких основна звукова нав...
