ючись на словесну інструкцію.
) Уявлення про форму
Виділення форми (куля).
Диференціація кулі від будь-якого багатокутника.
Прокатування предметів круглої форми по підлозі, по столу, по жолобку (кулі, м'ячі, клубки тощо).
) Уявлення про величину
Виділення великих - маленьких предметів (велика лялька - маленька лялька; великий гриб - маленький гриб) в різних ігрових ситуаціях, в образотворчій і конструктивної діяльності.
Виконання дій з предметами та іграшками різної величини, використання величини в практичних діях (пройти через великі ворота; поставити маленьку машину в маленький гаражі, а більшу машину - у великий гараж; зібрати іграшки у велику корзину, прикріпити причеплення до великого - маленькому колу, прикріпити прищіпки до країв великого кошика і краях маленької корзини, вкласти великі втулки у великі пази, а маленький втулки - в маленькі пази і т.п.).
При формуванні уявлень про величину вихователь обов'язково пропонує дітям як мінімум два предмети з метою дати їм про відносність величини на наочному рівні.
Уявлення про величину уточнюються, закріплюються в процесі різних спостережень, екскурсій, дидактичних ігор та ігрових вправ.
) Уявлення про простір
Переміщення в просторі кімнати з допомогою дорослого, за словесною інструкції і самостійно.
Показ на собі основних частин тіла та обличчя (руки, ноги, голова, очі, ніс, вуха і т.п.).
Знаходження, показ, а по можливості, і називання основних частин тіла та обличчя на ляльці (спочатку використовується лялька великого розміру; по мірі формування уявлень вихователь пропонує учням ляльки меншого розміру, м'які іграшки: кота, собаку, ведмедя і т.п.).
Обведення по контурах долоні і пальців олівцем за допомогою дорослих, показ і співвіднесення руки з контурним зображенням в процесі різних ігрових вправ типу: В«Де мій пальчик?В», В«Пальчики вітаютьсяВ» і т.п.
Виконання різних ігрових вправ на переміщення в просторі, на зміну положень частин тіла (підняти руки, витягнути їх уперед, підняти одну руку і т.п.) по наслідуванню діям дорослого, за зразком, за словесною інструкції .
Переміщення різних іграшці вперед і назад по підлозі, по поверхні столу по наслідуванню діям дорослого, за зразком і по словесній інструкції.
У процесі формування просторових уявлень вихователь звертає увагу на супровід дій промовою або жестовими вказівками.
) Тимчасові подання
Дізнавання і називання найпростіших явищ погоди (холодно, тепло, йде дощ, йде сніг) в процесі спостережень за змінами в природі.
Дізнавання і називанн...
