тів Суспільства;
полікультурні - не Тільки оволодіння досягнені культури, альо ї розуміння та повага до людей других національностей, релігій, культур, мов, рас, політічніх уподобань та СОЦІАЛЬНОГО становіща;
комунікатівні - вміння спілкуватися усно та писемна, рідною та іноземними мовами;
інформаційні - вміння добуваті, осміслюваті, опрацьовуваті та використовуват інформацію з різніх джерел;
саморозвитку й самоосвіті - мати потребу и Готовність Постійно навчатися ПРОТЯГ Усього життя;
продуктівної творчої ДІЯЛЬНОСТІ [8; 100].
Формування компетентностей учнів зумовленості реалізацією НЕ Тільки відповідного оновленого змісту освіти, альо ї адекватних методів та технологій навчання. Перелік ціх методів є й достатньо широким, їх возможности - різноплановімі, того доцільно окреслити провідні стратегічні напрями, Визначи, что єдиного рецепту на ВСІ випадка життя, звісно, ​​що не існує. p align="justify"> Потенціал, Наприклад, продуктивних методик та технологій є Дуже високим и реалізація его безпосереднім чином впліває на Досягнення такого результату навчання як компетентність.
продуктивно навчання Забезпечує засвоєння знань та умінь, володіючі Якими випускник школи знаходится підгрунтя для свого Подальшого життя. В«Продуктівні - означає необхідні, дієві, міцні, Постійно Актуальні, сформовані на належноє Рівні знання та умінняВ» [8; 5]. І. Підласій, підкреслюючі, что продуктом школи є людина, особистість, відзначає основні задачі, Які підлягають реалізації:
создания умів для розвитку та самореалізації учнів;
удовольствие Запитів та потреб школяра;
засвоєння продуктивних знань, умінь;
Розвиток спожи поповнюваті знання ПРОТЯГ Усього життя;
виховання для життя в цівілізованому Громадянська суспільстві [12; 5].
Ці задачі, як видно, ПЄВНЄВ мірою співзвучні, до Переліку Завдання основних груп компетентностей. Чім же має Керувати вчитель для їх розв'язання? p align="justify"> Вивчення психолого-педагогічної літератури, спостереження за шкільною практикою, дали нам можлівість Сформувати комплекс педагогічних правил, якіх винен Дотримуватись як вчитель-початківець, так и вчитель Зі стажем. До них ми віднеслі наступні правила:
Головня є не предмет, якому ві навчаєте, а особистість, якові ві формуєте. Не предмет формує особистість, а вчитель своєю Божою діяльністю, пов'язаною з вивченості предмета. p align="justify"> На виховання актівності НЕ ШКОДА ні годині, ні зусіль. Сьогоднішній активний учень - завтрашній активний член Суспільства. p align="justify"> Ставте учнів у сітуації, котрі вімагають Виявлення та Пояснення розбіжностей между фактами, что спостерігаються, та наявний знанням.
