ль ущільнює час насамперед за рахунок скорочення своїх пояснень. Ясність, стислість описів, оповідань, реплік є умовою успішного розвитку гри і виконання розв'язуваних завдань. p align="justify"> Закінчуючи гру, педагог повинен викликати у дітей інтерес до її продовження, створити радісну перспективу. Зазвичай він говорить: В«Наступного разу будемо грати ще кращеВ» або: В«Нова гра буде ще цікавішеВ». Учитель розробляє варіанти знайомих дітям ігор і створює нові - корисні і захоплюючі. p align="justify"> Дидактична гра як одна з форм навчання проводиться в час, який відводиться в режимі на заняття. Важливо встановити правильне співвідношення між цими двома формами навчання, визначити їх взаємозв'язок і місце в єдиному педагогічному процесі. Дидактичні ігри іноді передують занять; в таких випадках метою їх є залучення інтересу дітей до того, що буде змістом заняття. Гра може чергуватися із заняттями, коли необхідно посилити самостійну діяльність дітей, організувати застосування засвоєного в ігровій діяльності, підвести підсумок, узагальнити вивчений на заняттях матеріал. p align="justify"> Таким чином, керівництво дидактичною грою полягає в правильному визначенні дидактичних завдань - пізнавального змісту; у визначенні ігрових завдань і реалізації через них дидактичних завдань; в продумуванні ігрових дій і правил, в передбаченні навчальних результатів.
Рухливі ігри насамперед засіб фізичного виховання дітей. Вони дають можливість розвивати та вдосконалювати їх руху, вправляти в бігу, стрибках, лазіння, киданні, лові і т. д. Різноманітні руху вимагають активної діяльності великих і дрібних м'язів, сприяють кращому обміну речовин, кровообігу, подиху, тобто підвищенню життєдіяльності організму.
Великий вплив роблять рухливі ігри і на нервово-психічний розвиток дитини, формування важливих якостей особистості. Вони викликають позитивні емоції, розвивають гальмівні процеси: у ході гри дітям доводиться реагувати рухом на одні сигнали і утримуватися від руху при інших. У цих іграх розвиваються воля, кмітливість, сміливість, швидкість реакцій і ін Спільні дії в іграх зближують дітей, доставляють їм радість від подолання труднощів і досягнення успіху. p align="justify"> Джерелом рухливих ігор з правилами є народні ігри, для яких характерні ясність задуму, змістовність, простота і цікавість. Правила в рухливій грі виконують організуючу роль: ними визначається її хід, послідовність дій, взаємини граючих, поведінка кожної дитини. Правила зобов'язують підкорятися мети і змістом гри; діти повинні вміти ними користуватися в різних умовах. p> освіта гра урок культурології
Глава 3. Ігри на уроках культурології
1. Учитель описує небудь твір мистецтва - діти повинні вгадати його.
2. В«ЛанцюжокВ». По одній пропозиції діти повинні доповнювати ...
