> Інновації не спускаються зверху, вони культивуються спільнотою дітей, вчителів, педагогів-вихователів, адміністрації та батьків, коли приходить усвідомлення того, що старі форми і способи організації навчання стають все менш і менш ефективними, діти втрачають інтерес до пасивних методів їх навчання, а саме навчання залишається примусовим і далеким від їхніх інтересів.
Школа індивідуального освіти - це школа нового типу, оскільки в ній всі освітні процеси організовані інакше, ніж у традиційної класно-урочної школі. Ще раз перерахуємо ці корінні відмінності і підкреслимо, що їх збереження і розвиток допоможе забезпечити ефективне функціонування школи. ol>
Основним елементом індівіуального освіти є самостійна робота учня в школі і поза нею, що визначається індивідуальним навчальним планом та іншими базовими документами.
Основною формою стає проектна діяльність дитини, а оволодіння знаннями і способами діяльності, збір та аналіз інформації В«прив'язуєтьсяВ» до завдань конкретних проектів, складність і кількість яких поступово зростає.
Викладання, консультації, педагогічне спілкування, педагогічна підтримка відіграють допоміжну роль, вирішуючи конкретні завдання педагогічного супроводу дитини в його самоосвіті та саморозвитку.
Список використаної літератури
1.Баранов СП. Сутність процесу навчання. - М., 1986. p> 2.Богоявленскій Д. Н., Менчинська Н.А.. Психологія засвоєння знань у школі. М., 1959. p> 3.Бризгаліна В.Л. Навчання старшокласників за індивідуальними навчальними планами// Практика адміністративної роботи в школі. - 2004. - № 3. p> 4.Владімірская О.В. Індивідуальне навчання. Освітня програма. Практичний досвід. - Санкт-Петербург, 2000. p>. Газман О.С. Некласична виховання. Від авторитарної педагогіки до педагогіки свободи. - М.: МИРОС, 2002. p> 6.Давидов В.В. Формування навчальної діяльності школярів. М., 1982. p> 7.Евстіфеева О.В., Жіволун О.Ю., Кучменко Н.Г., Сіденко А.С, Слєпцова В.Г. Індивідуалізований освітній процес у малокомплектній школі: експеримент і реальність. Практичний посібник. - М. - Олекмінськ: Фолиум, 2001. p> 8.Індівідуалізація освітнього процесу: від програм психологічної підтримки до індивідуальних навчальних планів (З досвіду роботи гімназії № 1552). - М., 2001. p>. Індивідуально орієнтована педагогіка. Зб. праць 2-й науковій тьюторської конференції, - М. - Томськ, 1997.
10.Коджаспірова Г.М. Педагогіка: Учеб. для образоват. установ середовищ. проф. освіти. - М.: ВЛАДОС, 2003. p> 11.Крилова Н.Б., Александрова О.Є. Нариси розуміючою педагогіки. - М.: Народна освіта, 2003. p> 12.Макаров Ю.А. Технологія індивідуалізованого навчання. - Перм, 2003. p>. Михайлова М.М., Юсфін СМ. Педагогіка підтримки. - М.: МИРОС, 2001
. Нові цінності освіти: Індивідуальність в освіті. - 2004. - № 2 (...
