вувати методику В«Реконструкція пропозиційВ». p align="justify"> В основу тесту, діагностуючого сформованість навички читання, покладено метод реконструкції тексту, запропонований Еббінгаузом. Дитині для самостійного прочитання дається невеликий уривок з якого твору (5-7 речень, пов'язаних за змістом). У пропозиціях пропущені окремі слова, відсутність яких, тим не менше, дозволяє зрозуміти загальний зміст тексту. Дитина повинна вставити пропущені слова. У загальноосвітніх класах це завдання виконується в процесі індивідуального тестування. Обробка результатів здійснюється за допомогою порівняння слів, які наведені в ключі. (Додаток № 4)
Узагальнений показник В«Реконструкція пропозиційВ» інтерпретується по зонах: зона - Низький рівень (зона патології не виділяється, так як невміння читати - це нормальний стан здорового, але ненавченого дитини). зона (0-4 бали) - Слабкий рівень сформованості навички читання (дитина насилу розуміє те, що він читає, і може правильно сприймати тільки тексти, що складаються з коротких простих фраз). зона (5-7 балів) - Середній рівень (навик читання сформований ще не повністю, одиницею сприйняття тексту є словосполучення, сенс пропозиції розуміється не відразу, довгі, стилістично ускладнені пропозиції дитина може взагалі не зрозуміти). зона (8-9 балів) - Хороший рівень (навик читання розвинений добре, одиниця сприйняття тексту - ціле речення, сенс якого дитина як би схоплює відразу). зона (10 балів) - Високий рівень (навик читання розвинений дуже добре, читання побіжне, починають формуватися лінгвістичні здібності, відчуття мови).
2.3 Прийоми розвитку усного та писемного мовлення молодших школярів
На уроці в школі вчитель може використовувати ряд завдань та вправ, що сприяють загальному мовному розвитку дітей: збагачення словникового запасу (Додаток № 5), вдосконаленню ладу мовлення та ін
У мовлення розрізняють правильність орфоепічних і произносительную. Робота над орфографічною грамотністю і произносительной стороною мови просуває дитини в загальному розвитку мови. p align="justify"> Для усного мовлення має спеціальне значення дикція, виразне вимовляння звуків, дотримання правил орфоепії - вимовних норм літературної мови, вміння говорити (і читати) виразно (експресивно), ясно, володіти інтонаціями, паузами, логічними наголосами і пр. Можливі дефекти мови (погане вимовляння окремих звуків) - повинні вчасно виправлятися логопедами. Виразність і ясність мови передбачають також її чистоту - уникнення просторечівих слів і виразів, слів-паразитів (В«осьВ», В«значитьВ», В«як сказатиВ», В«розумієшВ», В«нуВ» і пр....
