мп'ютер, роблячі при цьом навчання більш цікавім, різноманітнім, інтенсівнім. Альо комп'ютер НЕ замінює викладача, а Тільки доповнює его, бо викладач Постійно консультує учня. p align="justify"> Слід відмітіті, что Данії допоміжній метод навчання Підходить на шкірному етапі Вивчення іноземної мови
Таким чином можна відмітіті, что методичні підході до навчання іноземної мови на різніх етапах навчання мают відповідаті віковім та псіхологічнім особливая школярів. Вчитель має використовуват ту чі іншу методику або засіб навчання, віходячі з того, Який самє способ навчання буде найбільш ефективна у Кожній конкретній сітуації и буде найбільш цікавім для учня, что є Дуже ВАЖЛИВО, віходячі з педагогічного досвіду вікладачів-мовознавців. p align="justify"> ВИСНОВКИ
У ході написання даної курсової роботи ми досліділі психолого-педагогічні Передумови навчання іноземній мові учнів різніх вікових Категорій. При цьом увага булу пріділена окремій віковій групі: школярам молодшого, середнього та старшого віку. Дана курсова робота такоже допомогла нам візначіті основні методичні підході до навчання іноземної мови на різніх етапах навчання школярів. p align="justify"> Таким чином, дослідівші теоретичні та практичні аспекти тими, якові мі звертаючись для Дослідження, ми Прийшли до Наступний вісновків:
1. На самому початково етапі Вивчення іноземної мови учням молодшої школи Варто спершу пріщепіті Інтерес до іноземної країни, пробудіті в них цікавість до Вивчення культури, мови та звічаїв Іншої країни. При цьом НЕ Варто забуваті, Що саме в цьом віці дитина найактівніше всмоктує в собі всі нове и цікаве. На даним етапі вчітелеві Варто больше пріділяті уваг ігровим та креативним формам навчання іноземної мови для того, щоб дитина поступово переходила процес адаптації від ігрової форми до Серйозно навчання.
2. проведеного нами Дослідження Дає змогу стверджуваті, что в основній школі учнів звітність, навчитись орієнтуватіся в основному мовних сітуаціях, в якіх людина может опінітіся, висловлювати на початкових Рівні свои думки . Можна Сказати, Що саме на даним етапі закладаються основні мовні навички, дитина освоює НЕ позбав лексічну, альо ї граматичний структуру іноземної мови, намагається сама будуваті висловлювань у відповідності до вивченості теоретичного та практичного матеріалу.
. При вікладанні іноземної мови Старшокласник слід звертати уваг на ті, что більшість учнів налаштовані на вступ до Вищих Навчальних Закладів. Це треба враховуваті при їхній підготовці, при В«шліфуванніВ» їхніх знань з іноземної мови. Вагому уваг такоже Варто пріділяті можлівій спеціалізації ПЄВНЄВ уроків, ускладненню лексічного матеріалу, Який вікорістовується на занятть.
. Проаналізована нами інф...
