ти та інтерпретувати дані і робити екстраполяції на їх основі.
Очевидна важливість великий письмової роботи для розвитку вміння розгортати широку аргументацію логічно, струнко і в гарній літературній формі. Такі завдання формують загальноосвітні навички, які не є специфічними для економіки, але дуже важливі з точки зору і цієї дисципліни. p align="justify"> Перевірка письмових завдань дозволяє виявляти помилки різного роду: незнання концепції, неправильне розуміння сенсу концепції, відсутність або неправильне розуміння зв'язку між фактами. Вчасно виявлені помилки дозволяють внести зміни до пояснення та покращити розуміння, тобто письмова робота стає ще й інструментом оцінки викладацької роботи. p align="justify"> Завдання - це найбільш поширені методи оцінки, використовувані як для поточної перевірки, так і для підсумкової атестації учнів. Використання завдань з економіки для перевірки знань учнів має ряд переваг у порівнянні з іншими можливими формами контролю в силу їх практичної спрямованості. Завдання, як ніяка інша форма перевірки знань, дозволяє учням застосувати свої знання до аналізу конкретних подій. Завдання дозволяють як перевірити знання по всій програмі, так і здійснити вибіркову перевірку, сконцентровану на найбільш важливих або важких поняттях і темах. Залежно від умови задачі, можна досить об'єктивно виявити, на якому рівні оволодіння предметом знаходиться конкретний учень чи клас. До того ж оцінка рішення задачі, як правило, не викликає великих труднощів і в більшості випадків дозволяє виставити об'єктивні оцінки. p align="justify"> Разом з тим необхідно згадати про труднощі, з якими традиційно стикаються укладачі завдань. По-перше, дуже непросто домогтися того, щоб умову задачі було чітко сформульовано і не допускало неоднозначного тлумачення. По-друге, рішення більшості завдань з економіки припускає використання математичного апарату і, відповідно, достатніх знань з арифметики, алгебри, геометрії та інших розділах математики. Але при цьому укладачі економічних завдань іноді забувають, що вони перевіряють знання учнів все ж не в області математики, а в галузі економіки. Тому хороша економічна задача повинна бути складена таким чином, щоб вона могла бути вирішена учням тільки в тому випадку, якщо він досить впевнено орієнтується в економічній проблематиці і володіє необхідними економічними поняттями; математичному апарату відводиться допоміжне значення. p align="justify"> Тести
Найбільш часто на уроках економіки використовуються наступні види тестів: бінарні (які передбачають два взаємовиключних варіанти відповіді: так - ні, вірно - невірно), тести одиничного вибору з єдиним правильним варіантом відповіді і тести множинного вибору, що допускають кілька правильних варіантів відповіді. p align="justify"> Тести дозволяють охопити широкий перелік концепцій за короткий час. Також мінімальна навантаження на вчителя, адже оцінка знань - це одна з найбільш не...
