n="justify"> При проголошенні деяких звуків мова може бути:
широким, розпластаним; для відпрацювання цього положення служать вправи "Покарати неслухняний мова", "Смачне варення";
вузьким; звуження мови сприяють вправи "Часики", коли діти при відкритому рте роблять руху кінчиком язика від одного кута рота до іншого, і "Дістань льодяник": дітям пропонують посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика дотягнутися до льодяника; при цьому треба стежити, щоб губи були нерухомі.
В освіті звуків також відіграє роль рухливість губ. Губи можуть витягатися в трубочку (при звуці [у]), можуть заокруглюватимуть (при звуці [о]), можуть оголювати передні верхні і нижні зуби (при звуках [і], [з], [з], [ц], [ л] та ін), можуть злегка висуватися вперед (при звуках [ш], [ж]). Але найбільшою рухливістю володіє нижня губа. Вона може змикатися з верхньою губою (при звуках [п], [п ], [б], [б ], [м], [ м ]), утворювати щілину, наближаючись до верхніх передніх зубів (при звуках [ф], [ф ], [в] , [в ]). Виробленні рухливості губ сприяють вправи "Хто краще зробить дудочку?", "Губи круглі, як бублик", "Сховаємо зуби".
Нижня щелепа може опускатися і підніматися, при цьому змінюється об'єм порожнини рота, що особливо важливо при утворенні голосних звуків - вправа "Годування пташенят". М'яке небо може підніматися і опускатися. Коли м'яке піднебіння опущено, видихуваному струмінь повітря проходить через ніс, в результаті чого утворюються носові звуки ([м], [м ], [н], [н ]). Всі інші звуки - ротові. Розвитку рухливості м'якого піднебіння сприяють вправи типу "Подути на кульбабу", "Вітер зриває листок" (покашляв при відкритому роті на листок, підвішений на ниточці).
Отже, при утворенні різних звуків кожен орган займає певне положення, тому логопед повинен знати артикуляцію кожного звуку. У промові звуки вимовляються не ізольовано, а один за іншим, тому органи артикуляційного апарату повинні швидко змінювати своє положення. Чіткої вимови звуків, слів, фраз можна домогтися, якщо органи артикуляційного апарату будуть досить рухливі, а їх робота - координована. Вправи для розвитку рухів органів артикуляційного апарату об'єднані в комплекси. Кожен комплекс має певну спрямованість. У процесі корекційної роботи важливо приділяти увагу правильному диханню. Цьому сприяють дихально-голосова гімнастика, де відпрацьовуються:
обсяг повітря, що видихається;
спрямованість повітряного струменя. Насамперед спрямованість в ротовій або носову резонатор і далі - спрямованість в середні відділи рота (надування щік) або в передні відділи;
спосіб ...
