нтелігентні педагоги;
в школі повинні бути свої традиції;
школа повинна давати сучасну освіту.
У хорошій школі поважають особистість дитини, з ним займаються не тільки на уроках, а й у системі додаткової освіти. Саме тому так важливо визначити основні завдання та напрямки роботи з обдарованими дітьми [2]. p align="justify"> Однак перш ніж говорити про роботу з обдарованими дітьми, необхідно визначитися про що, властиво, ми будемо вести мову.
Термінологія, використовувана при характеристиці пізнавальних можливостей дітей, включає такі поняття як здібності, талант, обдарованість, геніальність.
Здібностями називають індивідуальні особливості особистості, що допомагають їй успішно займатися певною діяльністю.
Талантом називають видатні здібності, високий ступінь обдарованості в якої діяльності. Найчастіше талант проявляється в якійсь певній сфері. p align="justify"> Геніальність - найвищий ступінь розвитку обдарованості, пов'язана вона із створенням якісно нових, унікальних творінь, відкриттям раніше невідомих шляхів творчості [16].
Вчені сьогодні одностайні в тому, що кожна людина володіє величезним безліччю можливостей, які у ньому у вигляді задатків.
Відома думка вченого М.Дубинін про те, В«що будь-яка людина, скільки б геніальним він не був, протягом життя використовує не більше однієї мільярдної частки тих можливостей, які надає йому мозокВ». Так пам'ять людини здатна вмістити в собі 20 одиниць інформації, тобто приблизно стільки ж, скільки міститься в мільйонах томах Російської державної бібліотеки. p align="justify"> Розмірковуючи про напрямки з обдарованими дітьми, хотілося б підкреслити думку про роботу з усіма дітьми, тобто про максимальному розвитку умінь, навичок, пізнавальних здібностей [21].
Жизнь вимагає від школи підготовки випускника, здатного адаптуватися до мінливих умов, комунікабельного і кокурентноспособного. Саме це мав на увазі психолог і письменник Г.Томпсон, кажучи: В«Здібності - пояснення вашого успіхуВ». p align="justify"> Знайти точку росту.
Для успішної роботи з обдарованою дитиною педагоги намагаються знайти його сильну сторону і дати йому можливість проявити її, відчути смак успіху і повірити в свої можливості. Проявити сильну сторону означає можливість відступати від шкільної програми, не обмежуватися її рамками. Слідування даному принципу виявило проблему: часто точка зростання лежить поза шкільної програми [15]. p align="justify"> Виявлення індивідуальних особливостей.
Обдарованість не лежить на поверхні. Вчителі повинні добре оволодіти методикою її визначення. Більшість педагогів надмірно довіряють тестуванню, мають недостатньо відомостей про учнів. Вважається, що дитина з високим інтелектом повинен перевершувати інших з усіх шк...
