систематизувати накопичені знання:
а) дикі - домашні тварини;
б) хижаки - травоїдні - всеїдні тварини;
в) звірі - птахи - комахи.
Приклад. В«Знайди паруВ» (мета: розвивати вміння учнів знаходити предмети логічно підходять один одному). p align="justify"> А)
Бузок комаха
зозуля чагарник
джміль птах
Б) Віднови ланцюга живлення.
В
Розвитку умінь узагальнювати сприяють вправи, спрямовані на впізнавання предмета за заданими ознаками.
Приклад. Якому пори року відповідає наступний опис: У цей час дме холодний вітер, на небі хмари, часто йде дощ. У селі прибирають овочі. Птахи відлітають у теплі країни. День стає коротшим. Листя на деревах стає жовтою і обсипається [27, с. 64]. p align="justify"> У процесі роботи з об'єктами природи необхідно розвивати вміння школярів диференціювати об'єкти по родовому і видовою ознакою:
Приклад. В«Хто зайвий?В» p align="justify"> А) Лисиця, кішка, їжак, бобер, собака, мураха.
Б) Викресли ті рослини, які не ростуть в:
листяному лісі: дуб, сосна, каштан, береза, кедр, липа;
хвойному лісі: модрина, осика, береза, сосна, каштан, ялівець, дуб;
в змішаному лісі: в'яз, клен, сосна, тополя, ялиця.
Які рослини зустрічаються повсюдно? Чому? p align="justify"> Порівняння предметів дозволяє встановити рівень розвитку в учнів уміння порівнювати об'єкти природи.
Приклад. Назвіть загальні ознаки: ялини і сосни; берези та осики; ромашки і гвоздики; голуба і дятла; горобця і ворони. p align="justify"> Чим відрізняється: літо від зими; дерево від чагарнику; листяне дерево від хвойного.
Робота з формування логічних умінь повинна бути організована протягом усього навчання в початкових класах і кожна дисципліна повинна вносити в цей процес свій внесок. Тільки в цьому випадку вона буде результативна. p align="center"> школяр узагальнення природа розумовий
Висновок
Для формування узагальнення у дітей молодшого шкільного зростання, що знаходяться на емпіричному рівні розвитку узагальнення, необхідно враховувати вікові особливості молодших школярів. Їх розумова діяльність протікає на наочному, конкретному матеріалі; при формуванні правильних узагальнень необхідно враховувати ряд умов:
В· необхідний аналіз і порівняння матеріалу, причому він повинен бути різноманітним, містити найрізноманітніші варіанти В«несподіванихВ» і В«незвичнихВ» поєднань східних якостей з супутніми ознаками;
В· необхідний аналіз і порівняння учнями досить великої кількості подібни...
