раження навчаються своїх власних думок, почуттів, активне включення в реальну діяльність, прийняття особистої відповідальності за просування в навчанні. Зміст проектної діяльності школярів ускладнюється принаймні попередніх, простіших проектних завдань. Проект допомагає навчаються усвідомити роль знань у житті та навчанні - знання перестають бути метою, а стають засобом в справжньому освіті. p align="justify"> Спільною особливістю методу проекту є наявність поставленої особистісно-значущої проблеми і завдання вирішити її. Рішення проблеми передбачає, з одного боку, використання різноманітних дослідницьких, пошукових методів і засобів навчання, а з іншого - необхідність інтегрування знань, умінь з різних сфер науки, техніки, творчих областей. Метод проектів є більш продуктивним методом, так як в процесі виконання навчального проекту знання набуваються що навчаються в процесі пошуку інформації для вирішення практичних завдань. Пошук рішення практичних завдань активізує необхідність добування знань, пізнавальну діяльність, активність. p align="justify"> Головні цілі введення в шкільну практику методу проектів:
- Показати вміння окремого учня чи групи учнів використовувати придбаний в школі дослідницький досвід.
- Реалізувати свій інтерес до предмета дослідження, примножити знання з предмета.
- Продемонструвати рівень навченості іноземної мови.
- Піднятися на більш високий щабель, освіченості, розвитку, соціальної зрілості.
У методі проектів використовуються всі кращі ідеї, вироблені традиційною і сучасною методикою викладання іноземної мови. До них відносяться, перш за все, різноманітність, проблемність, вчення із задоволенням, егофактор. p align="justify">. Різноманітність, як необхідна риса будь-якого хорошого навчання, сприяє підтримці інтересу до навчання - це і різноманітність тем, типів текстів (діалоги, монологи, листи, настільні ігри, описи, інструкції тощо), і різноманітність форм навчальної діяльності (індивідуальна, парна, групова робота, фронтальна), і різноманітність типів вправ.
. Проблемність означає, що навчаються використовують мову як для виконання завдань, які характеризуються новизною результату, так і новими способами його досягнення. Проблеми змушують думати, і підліток навчається, думаючи, мислячи. Є широкий діапазон комунікативних завдань і проектних робіт, орієнтованих на вирішення проблем. p align="justify">. Безумовно, важливо, щоб школяр навчався із задоволенням. Підліток навчається продуктивно і багато дізнається, якщо він вчиться вільно, без примусу, відчуваючи радість. Розважальність - це одна з особливостей проекту. Часто завдання можуть оформлятися у вигляді жарту, головоломки, загадки тощо, мати музичний супровід, шумові ефекти, ілюс...
