ростаючого покоління в сучасний соціум.
В якості критеріїв і показників розпізнання комунікативної компетентності випускника сучасні автори пропонують відповідність таким критеріям: соціально - значущої діяльності, спрямованість особистості на предмет соціальних відносин, ступінь активності життєвої позиції. Ми вважаємо, що соціально - ціннісними можна назвати лише ті дії, які людина робить як навмисно спрямовані, що відображають систему соціальних відносин, його стійкі соціальні властивості і риси характеру.
Головна потреба сучасного підросту - знайти своє місце в суспільстві. Проте сучасний сільський підліток, зберігаючи під впливом соціуму тільки йому притаманні риси, в цілому демонструють низьку активність, слабкий рівень саморегуляції в діяльності, недостатню суб'єктивність для ефективної адаптації в соціумі.
Під час комунікації людина засвоює загальнолюдський досвід, цінності, знання і способи діяльності, людина формується як особистість і суб'єкт діяльності, що забезпечить успішне входження в соціум.
Розвинена комунікативна компетентність дозволяють людині будувати раціональне спілкування з оточуючими, а значить і ефективно адаптуватися в сучасному суспільстві, самореалізовуватися, будувати кар'єру, бути успішним на сучасному ринку праці.
До показників здатності до спілкування ми відносимо: бажання вступати в контакт з оточуючими; вміння організувати спілкування, що включає вміння слухати співрозмовника, вміння емоційно співпереживати, виявляти емпатію, вміння вирішувати конфліктні ситуації; знання норм і правил, яких необхідно дотримуватися при спілкуванні з оточуючими. А також, важливим показником достатнього та високого рівня
комунікативної компетентності поряд з комунікативними вміннями вважаємо за доцільне віднести систему відносин до навчання, праці, колективу, де, власне, і реалізуються комунікативні вміння.
Аналізу ефективності обраних і теоретично обгрунтованих педагогічних умов для збагачення комунікативної компетентності в умовах сільського соціуму присвячена глава 2 даного дослідження.
Глава 2. Умови збагачення комунікативної компетентності учнів сільської школи
.1 Аналіз сформованості комунікативної компетентності учнів сільської школи
Дослідження проводилося в МОУ СЗШ № 10 п. Світлогорськ Туруханского району Красноярського краю. Дослідженням охоплено 27 школярів. Школа розташована в невеликому північному селищі з населенням в 900 чоловік. Через низькі температур, школу дуже часто в зимовий час закривають на актіровкі. До найближчих населених пунктів можна дістатися лише повітрям. Селище, по суті, є місцем проживання робітника і обслуговуючого персоналу Курейской ГЕС. Завдяки малому населенню забезпечується максимальна безпека для школяра. Аналіз дослідних даних проводився по одному експериментальному класу (10 клас - 15 осіб) і контрольному 9-му класу (12 осіб).
Даючи характеристику комунікативної компетентності учнів сільської школи на початковому етапі експерименту ми спробували визначити рівень сформованості їх комунікативної компетентності. Для дослідження в якості експериментального класу був обраний 10 клас (15 учнів), так як, через рік деякі учні класу вступлять у доросле життя, не маючи п...
