трічі та ін;
інформаційна підтримка за допомогою навчальних відеофільмів, електронних текстів, Інтернету та ін;
проведення творчих конкурсів, публічних захистів проектів;
проведення евристичних контрольних робіт;
екскурсії на підприємства, спеціалізовані виставки;
практики на оплачуваних і навчальних робочих місцях;
самостійне працевлаштування та виконання оплачуваної роботи;
робота в третьому секторі економіки, волонтерство та ін
Як бачимо, пропоновані методи аналогічні методам, які використовуються для професійного самовизначення старшокласників.
Курси за можуть бути досить різноманітними і вибираються, виходячи з конкретних умов (підготовка вчителів, матеріально-технічна база, запити учнів та ринку праці). Так, для техніко-технологічного профілю елективні курси можуть бути такими:
автомобіль як об'єкт проектування, конструювання, виробництва та експлуатації;
електричні та електронні пристрої, електрорадіотехнологіі;
персональний комп'ютер як засіб автоматизації інженерної праці;
технічна журналістика;
технології малого бізнесу в матеріальному виробництві;
психологія управління персоналом;
тренінг спілкування;
правовий захист особистості;
військова техніка;
виставкова педагогіка;
техніка і технології в мистецтві;
художня обробка металу;
художня ковка;
вишивка;
художня обробка тканини;
страви національної кухні;
догляд за домашніми тваринами;
превентивна медицина та ін
Міністерство освіти і науки Російської Федерації висуває вимоги до всієї методичної системі курсу, основні з яких:
відповідність новим Державним освітнім стандартам загальної освіти;
реалізація особистісно-орієнтованого підходу до навчання і виховання, вирішення завдань індивідуалізації освіти;
створення умов для самоосвіти, формування в учнів прийомів самостійної роботи та самоконтролю, включення різного матеріалу, що сприяє розвитку мислення, творчого ставлення до досліджуваного матеріалу, реалізації діяльнісного підходу до навчання;
наявність чіткої методологічної основи, що дозволяє досягати певної формалізації та моделювання пізнавальної діяльності, проектування способів закріплення знань і умінь і здійснення зв'язку з іншими засобами навчання та самоконтролю.
У зв'язку з цим можна сформулювати ряд психолого-педагогічних вимог до розробки та оцінки результатів вивчення елективних курсів, виконання яких має забезпечити успішність навчання.
2.3 Психолого-педагогічні вимоги до розробки елективних курсів
При розробці змісту та методичної системи елективного курсу важливо показати, яке місце курсу в співвідношенні як з загальноосвітніми, так і з базовими...
