justify">. Чи часто ти відчуваєш себе самотнім?
Тест емоцій
· АВТОР - Басса-Дарки. Модифікація Г.В. Резапкіна.
· ДЖЕРЕЛО ОПИСУ - Резапкіна Г.В. Психологія і вибір професії. Навчально-методичний посібник. М., 2006 р.,
· ПРИЗНАЧЕННЯ - Діагностика різних форм агресивної поведінки. Складається з 75 тверджень, на які обстежуваний повинен дати відповідь «так» чи «ні». Приклади тверджень:
. Часом я не можу впоратися з бажанням завдати шкоди іншій;
. Я часто буваю, не згоден з людьми;
. Якщо я розлючуся, то можу вдарити кого-небудь;
. Я краще погоджуся з чим-небудь, але не стану сперечатися.
Створюючи свій опитувальник, А. Басс і А. Дарки виділи наступні види реакцій: фізична агресія; непряма агресія; роздратування; негативізм; образа; підозрілість; вербальна агресія; почуття провини.
Індекс ворожості включає в себе 5 і 6 шкалу, а індекс агресивності (прямий чи мотиваційної) включає в себе шкали 1, 3, 7.
3. Результати експериментально-психологічного дослідження
3.1 Вивчення рівня шкільної тривожності у підлітків з легким ступенем розумової відсталості та підлітків з збереженим інтелектом
Результати дослідження шкільної тривожності за методикою Філліпса у підлітків з легким ступенем розумової відсталості та підлітків з збереженим інтелектом представлені на рис. 1.
Рис. 1. Середньо-групові значення рівня шкільної тривожності підлітків з легким ступенем розумової відсталості і підлітків без порушення інтелекту.
Аналіз особливостей прояву тривожності за загальною вибіркою в цілому, високого рівня тривожності не виявив, результати експериментальної і контрольної групи не перевищують середнього рівня. (Норма для індексу загальної тривожності дорівнює 11 ± 4, норма для індексу переживання соціального стресу 6 ± 2, норма для індексу фрустрації потреби досягнення успіху дорівнює 6 ± 2, норма для індексу страху самовираження дорівнює 3 ± 1, норма для індексу страху ситуації перевірки знань дорівнює 3 ± 1, норма для індексу страху не відповідності очікуванням оточуючих дорівнює 3 ± 1, норма для індексу низькою фізіологічної опірності стресу дорівнює 3 ± 1, норма для індексу проблем і страхів у стосунках з учителем дорівнює 5 ± 2).
Але помітні незначні відмінності між групами піддослідних по факторам № 2, 3 і 5. По фактору переживання соціального стресу (t=- 1,14; p> 0,05), у підлітків з легким ступенем розумової відсталості більш високий показник, достовірних відмінностей не виявлено. Це говорить про те, що емоційний стан підлітків, на тлі якого розвиваються соціальні контакти, є напруженим, негативно забарвленим, можливо фрустрірующім. Таким чином, створюються передумови для виникнення і розвитку занепокоєння, тривожності, як наслідку соціального стресу.
По фактору № 3 (див. рис. 1) (t=1,69; p> 0,05), у розумово відсталих підлітків відзначається більш несприятливий психологічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату .
По фактору № 5 - страх ситуації перевірки знань (t=1,37; p> 0,05), можна відзначити, що у контрольної групи ...
