Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Нестандартні прийоми навчання математики молодших школярів як засіб розвитку креативності

Реферат Нестандартні прийоми навчання математики молодших школярів як засіб розвитку креативності





ою, що містить чотири градації:

· 4 - постійно,

· 3 - часто,

· 2 - іноді,

· 1 - рідко.

Загальна оцінка креативності є сумою балів з десяти пунктів (мінімальна можлива оцінка - 10, максимальна - 40 балів).

Творчі характеристики:

1. Надзвичайно допитливий в самих різних областях: постійно ставить запитання про що-небудь і про все.

2. Висуває велику кількість різних ідей чи рішень проблем; часто пропонує незвичайні, нестандартні, оригінальні відповіді.

3. Вільний і незалежний у вираженні своєї думки, іноді гарячий у суперечці; завзятий і наполегливий.

4. Здатний ризикувати; заповзятливий і рішучий.

5. Віддає перевагу завдання, пов'язані з «грою розуму»; фантазує, володіє уявою («цікаво, що станеться, якщо ...»); маніпулює ідеями (змінює, ретельно розробляє їх); любить займатися застосуванням, поліпшенням і зміною правил і об'єктів.

6. Володіє тонким почуттям гумору і бачить смішне в ситуаціях, що не здаються смішними іншим.

7. Усвідомлює свою імпульсивність і приймає це в собі, більш відкритий сприйняттю незвичайного в собі (вільний прояв «типово жіночих» інтересів для хлопчиків; дівчатка більш незалежні і наполегливі, ніж їх однолітки); проявляє емоційну чутливість.

8. Має почуття прекрасного; приділяє увагу естетичним характеристикам речей і явищ. Має власну думку і здатний її відстоювати; не боїться бути несхожим на інших; індивідуаліст, не цікавиться деталями; спокійно ставиться до творчого безладу.

9. Критикує конструктивно; не схильний покладатися на авторитетні думки без їх критичної оцінки.

Обробка даних: кожен пункт оцінюється і заноситься в спеціальний лист відповідей.


Рівень креативності

Рівень креатівностіСумма балловОчень високій40-34Високій33-27Нормальний, средній26-21Нізкій20-16Очень нізкій15-10

На констатирующем етапі експерименту нами були отримані наступні результати:


Таблиця 2. Результати констатуючого етапу експерименту

№ Номери творчих характерістікСумма балловУровень креат.1234567891014332433343 32В 21241322124 22С 31221321112 16Н 43334344444 36ОВ 54413222134 26С 62211112222 16Н 72323442122 25С 83344444444 38ОВ 94444444344 39ОВ +101143223123 22С +112222222212 19Н +121112212111 13ОН +133333324233 29В 141 342 312 213 22С +154234322343 30В +164114212232 22С +172232143223 24С 183212144231 23С +192412121213 19Н +201113343324 25С 214 324 322 434 31В +221423413223 25С

Отже, з таблиц...


Назад | сторінка 17 з 30 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Нестандартні форми навчання як засіб розвитку творчих здібностей молодших ш ...
  • Реферат на тему: Вплив соціальної креативності педагогів на формування впорається поведінки ...
  • Реферат на тему: Дослідження креативності: критерії оцінки та методи вивчення
  • Реферат на тему: Нестандартні завдання з математики
  • Реферат на тему: Проектна завдання як засіб розвитку творчих здібностей у молодших школярів ...