озвитком єдиного інформаційного простору самої школи, так як медіацентр є його найважливішою складовою.
Можлива деяка послідовність в етапах створення бібліотечного медіацентру школи. Перший етап:
· оснащення бібліотеки школи комп'ютерами, іншим обладнанням для використання медіаінформації і доступом до Інтернет.
· Створення та розвиток електронного каталогу, інтегруючого наявні бібліотечні та інформаційні медіаресурси, якими володіють всі кабінети школи
· Нарощування фонду нетрадиційних матеріалів та засобів за рахунок придбання довідкових, енциклопедичних, освітніх компакт-дисків, відеоматеріалів.
· Підбір необхідного персоналу медіацентру.
· Підвищення кваліфікації співробітників центру та вчителів школи.
· Накопичення методичних матеріалів, розроблених вчителями школи, і дослідницьких і творчих робіт учнів в електронному вигляді.
Одночасно в школі здійснюється комп'ютеризація приміщень адміністрації, навчальних кабінетів школи (не тільки кабінету інформатики) і приміщень для додаткової позаурочної роботи (наприклад, відео-видавничий комплекс), де завучами, вчителями та організаторами позаурочної роботи (у тому числі, координатором проектної роботи) також йде накопичення інформаційних матеріалів в електронному вигляді (нормативи та ін інструктивні матеріали, програми, питання білетів випускних іспитів, матеріали вступних іспитів різних ВНЗ, ін.)
Другий етап:
· Включення бібліотеки та інших шкільних підрозділів в єдину локальну мережу.
· Розробка модуля шкільного бібліотечного медіацентру.
· Перенесення накопиченої інформації та матеріалів (частково) в Інтранет та Інтернет на веб-сайт школи.
· Функціональне об'єднання штатних одиниць - бібліотекаря, медіа-і технічних фахівців, раніше ізольовано працюючих один від одного і підкоряються шкільної адміністрації, в єдину службу, діючу більш економно і значно більш ефективно, що підкоряються керівнику - фахівцеві в області інформаційних і педагогічних технологій, здатного розробити програму розвитку шкільної інформаційної служби та бібліотечної медіацентру школи на перспективу.
· Йде активне наповнення Бази даних школи усіма службами школи.
· Вчителі можуть розробляти дистанційні курси з своїх предметів для учнів, які в силу різних причин (хвороба, екстернат) можуть проходити навчання з дому.
· Проводиться велика робота з пошуку можливих «мережевих» партнерів школи - бібліотеки, музеї, фонди, дистанційні навчальні центри, ін
· Особливе навантаження лягає в цьому процесі на співробітників шкільного бібліотечного медіацентру, які заповнюють матеріалами модуль «Шкільний бібліотечний медіацентр» шкільної Бази даних.
Подальший розвиток шкільного бібліотечного медіацентру як шкільної інформаційної служби і частини єдиної інформаційної освітньої мережі школи залежить від розвитку суспільства, науково-технічного прогресу, поширення нових ідей у ??педагогічних і суміжних науках і тієї уваги, яку держава приділяє питанням освіти країни [19, С.186].
Роль, значення шкільної бібліотеки-медіатеки в інформаційному ...
