ції навчання займає ключове місце в педагогіці і психології, так як облік індивідуальних особливостей дитини дозволяє значно підвищити рівень знань дитини, прищепити любов до навчання.
Розвиток індивідуальності учня тісно пов'язане з розвитком його самостійності, цьому сприяє збільшення навчального часу відведеного на самостійну роботу учнів.
Основною проблемою при впровадженні особистісно-орієнтованого підходу в навчанні є забезпечення необхідних умов для повноцінного індивідуального розвитку особистості.
Для вирішення цієї проблеми потрібно в першу чергу сприяти розвитку наступних функцій особистості:
здатність людини до вибору;
вміння оцінювати своє життя;
пошук сенсу життя, творчість;
формування образу «Я»;
відповідальність (у відповідності з формулюванням «Я відповідаю за все»);
самостійність особистості.
При впровадженні особистісно-орієнтованого підходу в навчанні основна і дуже важливе завдання вчителя - розкрити індивідуальність дитини, допомогти їй проявитися, розвинутися і устояться.
Для цього потрібно не відбирати учнів за здібностями і тим якостям, що хоче бачити вчитель, а з уважного і розуміє педагогічного вивчення кожного учня як індивідуальної особистості. І тільки коли особливості індивідуального розвитку учня будуть професійно виявлені педагогом, перевірені на стійкість їх прояви, можна визначати способи його подальшого навчання.
Ось на що потрібно звернути увагу в першу чергу, при впровадженні особистісно-орієнтованого підходу в навчанні.
перше, прийняти процес навчання не як поєднання навчання і виховання, а як розвиток індивідуальних здібностей учня, при яких навчання і виховання плавно зливаються.
друге, потрібно виявити характер взаємовідносин учасників освітнього процесу: вчителів, учнів та батьків.
третє, оцінити критерії ефективності процесу навчання.
Важливою проблемою при впровадженні особистісно-орієнтованого підходу в навчанні є розробка дидактичного забезпечення.
При розробці дидактичного забезпечення особистісно-орієнтованого навчання потрібно керуватися наступним:
навчальний матеріал повинен забезпечувати виявлення змісту досвіду учня, включаючи досвід його попереднього навчання;
виклад учителем навчального матеріалу має бути спрямоване на перетворення особистого досвіду кожного учня;
в ході навчання потрібно постійно використовувати приклади, пов'язані з особистим досвідом учня і з раніше придбаними їм знаннями;
активне стимулювання учня до самостійного вивчення навчального матеріалу, що дає можливість самоосвіти, саморозвитку, самовираження в ході навчання;
навчальний матеріал повинен бути організований таким чином, щоб учень мав можливість вибору при виконанні завдань;
необхідно стимулювати учнів до самостійного вибору і використання найбільш значущих для них способів опрацювання навчального матеріалу;
необхідно забезпечувати контроль і оцінку не тільки результату, але головним чином про...
