потенціалу працівників.
Відповідно до цього є різні типи навчальних програм: «зберігають» і «інноваційні».
Мета «зберігає» навчання - це засвоєння фіксованих поглядів, методів і правил для того, щоб ефективно працювати у відомих і повторюваних ситуаціях, для розвитку здібностей учнів вирішувати ті проблеми, які актуальні. Цей тип програм особливо ефективний для передачі нових знань замість застарілих та усунення прогалин у знаннях і уміннях працівників і призначений для підтримки існуючої системи діяльності.
У ВАТ «Біосинтез» зберігає навчання в достатній мірі розроблено і використовується. Оскільки цей тип навчання орієнтований насамперед на підтримку актуальної ситуації в організації, то підготовка та навчання співробітників кореспондуються швидше з «роботою в минулому», ніж з «роботою в майбутньому» і мало орієнтовані на те, що може статися з організацією і діяльністю працівників завтра .
«Інноваційний» навчання орієнтоване на перспективу, підготовку організації до роботи в нових умовах. Розробці інноваційних навчальних програм повинен передувати прогноз потреби організації в зміні професійно-кадрового потенціалу, виходячи з відповідних змін у зовнішньому середовищі, в технології діяльності та системі управління. «Інноваційний» навчання, як правило, має справу з проблемами, які можуть виявитися настільки унікальними, що не буде можливості вчитися методом проб і помилок, проблемами, вирішення яких ще не відомо і саме формулювання яких може викликати суперечки і сумніви. Тому «інноваційне» поки не застосовується, у зв'язку з чим виникають серйозні труднощі, пов'язані з адаптацією до змін навколишнього середовища. Зокрема підприємство могло б використовувати виробничі потужності для створення інноваційних лікарських препаратів, проте, виконання подібних досліджень вимагає знання нових технологій, можливості навчання. Адміністративний і управлінський персонал на підприємстві добре підготовлений до підтримуючого навчання, але обов'язок сучасного управлінця, орієнтованого на розвиток підприємства, - забезпечити потенціал для цього розвитку, що можливо лише шляхом «інноваційного» навчання.
При організації навчання необхідно враховувати, що цілі навчання з точок зору роботодавця і самого фахівця істотно відрізняються.
З позиції роботодавця цілями безперервного навчання є:
організація і формування персоналу управління;
оволодіння умінням визначати, розуміти і вирішувати проблеми;
відтворення персоналу;
інтеграція персоналу;
гнучке формування персоналу;
адаптація;
впровадження нововведень.
З точки зору найманого працівника мети безперервної освіти наступні:
підтримка на відповідному рівні і підвищення професійної кваліфікації;
придбання професійних знань поза сферою професійної діяльності;
придбання професійних знань про замовників і споживачах будівельної продукції, банках та інших організаціях, що впливають на роботу фірми;
розвиток здібностей в галузі планування та організації виробництва.
Крім того, з метою активізації процесів навчання рекоменду...
