ш паперу і набір геометричних фігур. Вихователь дає інструкції, а діти повинні виконувати у швидкому темпі. Наприклад, червоний квадрат покласти в лівий верхній кут, жовтий коло - в центр листа, і т.д. після виконання завдання діти можуть перевірити правильність виконання: у вихователя заготовлений заздалегідь лист з намальованими геометричними фігурами відповідно диктанту.
Гра «Я їду на машині».
Перед кожною дитиною аркуш паперу і маленька машинка. Діти, слухаючи інструкції вихователя, пересувають машинку в потрібному напрямку. Наприклад, у правому нижньому куті аркуша - гараж, звідти ми поїдемо по нижній стороні листа в школу. Вона знаходиться в лівому нижньому кутку, а після школи ми поїдемо в зоопарк, який знаходиться у правому верхньому кутку, і т.д.
Діти повинні вживати точні слова для позначення положення предметів по відношенню до листу, підлозі, майданчику. На заняттях з математики діти отримують перші уявлення про ті чи інші просторових зв'язках і відносинах. Засвоєння їх відбувається в різних видах практичної діяльності дітей (наприклад, образотворчої).
Для виявлення знань і умінь у дошкільників за орієнтуванням у просторі використовуються методики діагностики:
«Проби Хеда» (Діагностика просторових уявлень про власне тіло). Ця методика спрямована на дослідження орієнтування дитини в просторі власного тіла. Спочатку аналізуються уявлення стосовно власного обличчю, потім по відношенню до тіла. Дитині пропонується оцінити, що знаходиться у нього на обличчі, і яке взаєморозташування окремих його частин.
Методика «Що знаходиться спереду від мене?» Ця методика спрямована на дослідження орієнтування власного тіла дитини в просторі. Дитині пропонується встати на середину кімнати і назвати предмети, які він бачить спереду від себе. Потім дослідник повертає дитини на 90 в праву сторону і пропонує знову назвати предмети, які він бачить спереду від себе.
Методика «Розташування предметів на малюнку» включає в себе 6 картинок, які спрямовані на різне дослідження орієнтування дитини в просторі на прикладі картинок, спрямована на дослідження того, чи розуміє дитина питання, пов'язані з просторовим розташуванням.
Таким чином, кращим способом формування у дітей уявлень про просторових відносин є ігри та ігрові вправи на різних етапах. Дидактичні ігри не тільки сприяють узагальненню і закріпленню знань на заняттях і в повсякденному житті, але і є засобом ознайомлення з новим матеріалом, зокрема, з новими способами сприйняття і формування повноцінних уявлень про навколишній світ.
Глава 3. Навчання дітей просторовим орієнтуваннях на заняттях з фізкультури
Одним з основних принципів дитячої психології є положення про те, що різні психічні процеси в дитини можна сформувати шляхом побудови спрямованого навчання і через організацію його діяльності. Зізнається очевидним, що рухова діяльність дитини представляє собою найбільш широкі можливості для розвитку у дошкільнят орієнтування в просторі як важливої ??складової просторових уявлень.
У повсякденному житті дітей існує безліч ситуацій, що дають вихователю можливість формувати у дошкільнят просторові уявлення. Під час спеціально організованих фізкультурних занять також використовуються с...
