огій логічній послідовності викладати технічні відомості, знайомити з пристроєм інструментів і пристосувань, з сутністю технологічних операцій і т.д. Живе слово вчителя технології надає емоційний вплив на учнів, активізує їх практичну діяльність, будить технічну думку, розвиває уяву.
До цієї групи методів належать:
розповідь - оповідальний виклад описового, фактичного навчального матеріалу, застосовується в навчанні технології при повідомленні учням відомостей, що не вимагають розкриття сутності окремих технічних явищ або процесів;
пояснення - такий виклад навчального матеріалу, при якому розкривається сутність нових технічних понять і закономірностей, дається наукове тлумачення технологічних операцій, конструкторських технічних пристроїв і т.д. Пояснення зазвичай супроводжується показом, питаннями до учнів, диктуванням і т.д.;
бесіда - це діалог між учителем і учнями, за допомогою якого учнів спонукають до осмислення і відтворення засвоєних знань, до узагальнення вивченого матеріалу. За допомогою бесід вирішуються різні навчальні завдання: поглиблення, закріплення, перевірка знань, систематизація та узагальнення засвоєного матеріалу, придбання нових знань. Ефективність бесіди залежить від того, як будуть сформульовані питання до учнів;
робота з підручником або книгою. Головні функції цього методу: інформаційна, трансформація технічних знань в пізнавальні дії учнів. Ці функції підручника (книги) дають основу для побудови процесу вивчення технології.
Метод демонстрацій (2) - це реалізація принципу наочності в навчанні (з одного боку), і засоби наочності та їх застосування в навчальному процесі (з іншого боку). З третього боку - ці демонстрації можуть бути об'єктом вивчення, тоді образ цього об'єкта стає головним джерелом знань для учнів. У цьому випадку демонстрації виступають уже в ролі методу навчання.
Цей метод у навчанні технології використовується дуже широко. Демонстрації можуть бути динамічними (показ рухомих натуральних об'єктів та їх діючих моделей, показ прийомів роботи) і статичними (показ нерухомих натуральних об'єктів, недіючих моделей, макетів, схем, таблиць тощо).
Демонстрації поділяються на:
показ натуральних предметів і процесів; показ їх моделей і макетів;
показ зображень цих предметів і показ кіно-і відеофільмів.
Велике значення в навчанні технології має демонстрація прийомів практичної роботи.
Методи практичної роботи учнів. У процесі навчання технології ці методи відіграють домінуючу роль: технологічні вміння та навички не можна сформувати, не використовуючи практичні методи навчання.
Найбільш поширені серед даних методів: вправи, лабораторні роботи, вирішення технічних завдань і найрізноманітніші практичні роботи учнів.
У практичних методах механізм навчає впливу на учнів прихований від зовнішнього спостереження. Практичні методи вирішують такі завдання:
повторення і закріплення технічних знань;
поповнення знань учня через допомогу вчителя, товаришів, посібників;
формування технологічних умінь і навичок.
Найбільш простим практичним методом навча...
