м відпустити вниз, повернути вправо, вліво і кругом.
Дуже важливими є вправи на проголошення окремих звуків і звукосполучень. Існує багато вправ для формування у дітей мовного слуху і хорошої дикції, в тому числі робота зі скоромовками. «Скоромовку, - вчив К.С. Станіславський, - треба виробляти через дуже повільну, перебільшено чітку мову. Від довгого і багаторазового повторення одних і тих же слів мовний апарат налагоджується настільки, що привчається виконувати ту ж саму роботу у швидкому темпі »[10, с. 56]. Щоб текст скоромовок проговорювався не механічно, а осмислено, його потрібно читати з будь-яким наміром, наприклад: здивувати, порадувати, пожартувати, засудити, застерегти.
Словник настроїв допомагає в роботі над виразним читанням. Він є у кожного учня. Після виразного читання твору вчителем у учнів на парті з'являються картки з тими словами, яке почуття вони відчували під час читання твору. Після аналізу твору учням задається питання: «Які ж почуття випробував сам автор в цей щасливий час року?» Тоді на дошці з'являються слова відображають настрій автора (М. Пришвін «Осінній ранок»): «веселе», «радісне», «щасливе» , «здивування», «милування», «збудження». Після такої роботи учні читають текст виразно, намагаючись через читання передати і своє особисте настрій, і настрій автора.
Навчати виразного читання потрібно на основі глибокого аналізу твору, з'ясування головної думки, розуміння ідеї твору. Ефективним є прийом словесного малювання картин. Ілюстрації допомагають учням жваво уявити те, про що написано, а значить, яскравіше пережити і глибше зрозуміти читане і заново осмислити прочитане. Коли немає ілюстрацій до тексту, можливо вдатися до словесного малювання картин. Для цього:
a) виділяємо епізод для словесного малювання;
б) малюємо словами місце, де відбувається подія, тут використовується прийом акцентного вичитування;
в) зображуємо дійових осіб;
г) додаємо необхідні деталі.
Дуже цікавий прийом конкурсного многочтенія. Один і той же уривок читається кількома учнями, а інші учні і вчитель оцінюють, хто краще впорався з поставленим завданням: домогтися «свого» читання, «своєї» інтонації, вираження «своїх» почуттів. Пред'являючи вимогу до учнів: «Читайте виразно», - учитель повинен роз'яснити їм, як підготуватися до виразного читання.
З цією метою може бути використана пам'ятка «Як підготуватися до виразного читання».
1. Прочитай текст уважно. Уяви собі те, про що прочитав.
2. Визнач своє ставлення до подій, героям, описам картин природи.
. Виріши, що будеш повідомляти при читанні слухачам, що вони повинні зрозуміти.
. Продумай і вибери інтонаційні засоби, тон, темп читання, познач паузи, логічні наголоси.
. Прочитай спочатку текст для себе вголос. Перевір ще раз, з усім Чи згоден. Не забудь, що ти вимовляєш текст перед слухачами і спілкуєшся з ними.
. Прочитай текст виразно.
Рух голоси по звуках різної висоти - мелодика мови. Існує певна закріплена мелодика при проголошенні питальних, окличних, оповідних пропозицій. Це учні засвоюють вже в період навчання грамоті, знайомлячись з розділовими знак...
